Презентация, доклад на тему Организация развивающей предметно-пространственной среды в центре Речевого развития

г. Орска» Организация развивающей предметно-пространственной среды в центре «Речевого развития».

“Следя за детьми, в конечном счете, мы видим, что путь к правильному воспитанию лежит через организацию среды...”.
Л.С.Выготский

Подготовила:
Воспитатель: Исаева Татьяна Аркадьевна

организованное жизненное пространство должно стимулировать активность ребенка, создавать возможность для успешного речевого развития. Оно должно позволять ребенку проявлять свои способности на занятиях, в свободной деятельности. Помогать чувствовать себя уверенно, способствовать в целом всестороннему гармоничному развитию личности.

упражняться в умении наблюдать, сравнивать, добиваться поставленной цели под наблюдением педагога.

активную коммуникативно-речевую и познавательно-творческую деятельность, как отдельные дети, так и группы детей разных возрастов, – особенно актуально и в связи с введением в действие новых образовательных стандартов.

дыхательных упражнений.
Картотеки пальчиковых игр.
Картотеки оздоровительных пауз со стихотворным текстом (динамических).
Предметы для поддувания.
Дидактические игры на обогащение словаря.
Дидактические игры на развитие ГСР.
Дидактические игры на развитие СР.
Картотека словесных дидактических игр по всем разделам.
Дидактические игры на совершенствование ЗКР.
Картотека игр на развитие фонематического восприятия.
Предметы на развитие мелкой моторики (шнуровки, застёжки и т. д.)
Массажные мячики и картотека упражнений с ними
Массажные дорожки для ног и рук.
Пальчиковые тренажеры.
Сенсорные доски.
Игры на лексические темы.
Книжки-обучалки.
Не традиционные авторские пособия и разработки.

видами заданиями. Куб мобилен, практичен. Задание можно изменять по желанию ребенка, тематике недели, сезона и погоды. Имеет карманы для речевых заданий.

фантазии, развиваются навыки счета, закрепляются навыки счета, изучение частей суток.

«Вершки корешки»
Цель: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).
«Тарелочки»(овощи, фрукты, ягоды)
Цель игры: дифференциация сходных понятий.
«Четвертый лишний»
Цель: научить детей различать предметы,
сходные по назначению и похожие внеш-
не, помочь запом-нить их названия; акти-
визировать в речи детей соответствующий
словарь.

пуговицы, липучки, шнуровать, расстегивать и застегивать молнию, знакомить с геометрическими фигурами, цветом.

Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.