Презентация, доклад на тему Организация работы школьной ПМПК

школа №19 Ермакова Елена Петровна 2014-2015 учебный год

на дифференцированный отбор детей с отклонениями в психическом и физическом развитии, тщательное медицинское, психолого-педагогическое и логопедическое обследование

обучающимся и их родителям.
Своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии, трудностей обучения и помощь в адаптации.

с использованием диагностических методик психологического, педагогического, клинического обследования с целью организации оптимального коррекционно-развивающего процесса обучения.

Выявление уровня и особенностей развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания, работоспособности и других психических функций).

обеспечения адекватного личностного подхода в процессе коррекционного обучения и воспитания.

Выбор оптимальной для развития ребенка учебной программы.

текущего месяца
по результатам обследования;
- по запросу учителя; - по запросу педагога - психолога; - по запросу родителей; - по запросу социального педагога.

запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии.

протокола ОПМПК____________________________________
Выписка из анамнеза_____________________________________________
Соматическое состояние__________________________________________
Уровень физического здоровья_____________________________________
Неврологический статус___________________________________________
Психический статус______________________________________________
Диагноз________________________________________________________
Психиатр_______________________________________________________
Дата заполнения_________________________________________________

восприятия________________________________________
Особенности внимания:
Произвольность________________________________________________
Устойчивость__________________________________________________
Распределение__________________________________________________
Переключаемость______________________________________________
Особенности памяти____________________________________________

картинки______________________________________________
Причинно-следственных связей____________________________________
Пословиц______________________________________________________
Подбор аналогий________________________________________________
Сходство-различие_______________________________________________
Обобщение_____________________________________________________
Анализ-синтез___________________________________________________
Классификация__________________________________________________
Обучаемость:
Понимание инструкций___________________________________________

статус___________________________________________
Заключение_________________________________________________
Прогноз____________________________________________________
Рекомендации по коррекционной работе________________________
Психолог___________________________________________________
Дата заполнения_____________________________________________

деятельности (умение сосредоточиться на учебной задаче, поставить цель, добиться результата)_______________________
Отношение к учебной деятельности (мотивация, заинтересованность, реакция на замечания)
Уровень сформированности учебных навыков:
Состояние чтение________________________________________________
Письма_________________________________________________________
Счета__________________________________________________________
Особенности поведения и общения________________________________
Учитель________________________________________________________
Дата заполнения_________________________________________________

со взрослыми___________________________________________
Поведение в конфликтной ситуации_______________________________
Отношение к личному и школьному имуществу____________________
Отношение к самому себе_________________________________________
Двигательные способности________________________________________
Самообслуживание_______________________________________________
Одевание_______________________________________________________
Раздевание______________________________________________________
Еда____________________________________________________________
Туалет_________________________________________________________
Эмоциональное состояние_________________________________________

Психомоторика________________________________________________
- Предметный гнозис____________________________________________
- Буквенный гнозис______________________________________________
- Зрительно-моторные координации________________________________
II.Строение и подвижность артикуляционного аппарата____________
III.Импрессивная речь_________________________________________
IV. Состояние фонематических процессов:
Анализа________________________________________________________
Синтеза________________________________________________________

строй речи_____________________________________
- Связная речь___________________________________________________
VI. Письменная речь
- Чтение_______________________________________________________
- Списывание___________________________________________________
- Диктант_______________________________________________________
- Изложение____________________________________________________
VII. Заключение________________________________________________
VIII. Рекомендации_____________________________________________
Логопед________________________________________________________
Дата заполнения_________________________________________________

психолого-медико-педагогический консилиум:
_______________________________________________________________
Жалобы родителей______________________________________________
Мнение учителя (воспитателя)_____________________________________
Заключение консилиума__________________________________________
Рекомендации консилиума по коррекционно-развивающему обучению____________________________________________________
Председатель консилиума_________________________________
Члены консилиума_______________________________________
Приложение (отметить наличие):
1.Педагогическое представление
2.Логопедическое представления
3.Психологическое представление
4.Медицинское представление

обмена между всеми участниками консилиума.

Разработка стратегии помощи конкретному ученику.

программа на каждого ребенка с особенностями развития. (Карты развития обучающегося).
- Журнал регистрации проведения диагностики, консультаций.
- Протоколы заседаний консилиумов.
- Аналитический отчет о работе за год