Презентация, доклад на тему Организация работы Детского совета в рамках программы Вдохновение

совета»
в рамках программы «Вдохновение»

Воспитатель:
Сосницкая А. А.

основных задач дошкольного образования по созданию условий для «возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы, познавательных и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности». Одной из такой технологии стал Детский совет.

участник получает возможность рассказать о событиях в своей жизни, поделиться интересной информацией, а также получить новую от других, где планируются предстоящие занятия, проводятся разные виды детской деятельности.

чтобы дети самостоятельно открыли для
себя новое знание, а педагогу дается ключ
управления процессом самостоятельных
открытий детей.
Данная технология представляет возможность
развивать познавательную инициативу 
детей дошкольного возраста, ребенок
занимается интересным ему делом, в процессе
которого формируются учебные умения и
используются детьми не как теоретические
знания и умения, а как востребованные
в жизни прикладные знания и умения.

удобного места, такого, где вы
можете поместиться всей группой,
где вы не будете мешать, например,
помощнику воспитателя, где вас всегда
можно найти, если кто-то из детей
опаздывает, где нет сквозняков,
где достаточно места для размещения
демонстрационных материалов.

каждого она своя). Взрослый также выбирает
на чем он будет сидеть: на подушке вместе с
детьми или на низком стульчике - важно, чтобы было
удобно, с одной стороны, и чтобы не слишком
возвышаться над детьми, с другой.

общего сбора. Можно использовать звук
колокольчик или
металлофона,
песенку или
ритмичные хлопки.

течет обычная детсадовская суета – дети играют, объединяясь
друг с другом или в одиночку, общаются,
грустят о родителях, помогают взрослым справиться
с бытовыми делами – накрыть на стол, убрать посуду.

игр и занятий, чтобы придать им
целенаправленность и организованность,
и после них, чтобы подвести итог.

день – «задать тон дня»;
- создать условия для межличностного и познавательно-делового общения;
- развивать навыки ведения коммуникации, планирования собственной деятельности и т.п.;
- вместе выбрать тему нового проекта, определить направленность событий;
- вместе разработать план реализации нового проекта;
- развивать умение «считывать информацию» об эмоциональном состоянии других людей;
- развивать эмпатию;
- развивать навыки культурного общения (приветствия, комплименты и т.д.);
- развивать умение договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности;
- подвести итоги реализованного проекта.

несложным приемам коррекции
эмоционального состояния;
учиться формулировать суждения, аргументировать
высказывания, отстаивать свою точку зрения;
учиться выбирать из личного опыта наиболее
значимые, интересные события, рассказывать о них
кратко, но последовательно и логично;
учиться внимательно слушать, высказывать
конструктивное отношение к высказываниям других;
учиться делать выбор;
учиться рассказывать о своих действиях: удачах и
неудачах, чувствах и желаниях.

длиться о5 до 20 минут.
Все будет зависеть от того, насколько вам хорошо
вместе, насколько обсуждаемая тема
интересна и важна, насколько живо и весело вы ведете
коммуникацию и, наконец, от возраста детей.

можно использовать
комплименты. Можно приветствовать друг друга
пальчиками, носиками, коленками, локотками,
кулачками, плечами.

сбор.
Использование этой формы позволяет вести итоги и
Наметить перспективы, поддерживать стремление
детей поделиться своими достижениями и неудачами.
Итоговый сбор проводится ежедневно после того, как
дети выполнят задуманное – реализуют свой план.
Его основная задача – анализ деятельности детей:
что получилось, насколько полученный результат
соответствует задуманному, что
помогало и что мешало в достижении цели.

успели сделать, рисунки, поделки, карточки
с выполненными заданиями. Дети делятся своей
проделанной работой. На итоговом сборе каждый
ребенок может испытать чувство глубокого
удовлетворения – его труд важен,
отмечен всеми. Он не просто играл,
он трудился.