Презентация, доклад на тему Организация процесса адаптации детей младшего возраста в детском саду

дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю.                                    
 В. А. Сухомлинский

он впервые приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми.
Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада возникла с самого начала существования дошкольных учреждений и продолжает оставаться актуальной в наше время. Мы давно работаем с детьми младшего возраста, но каждый раз нас волнует вопрос, как помочь малышу перенести стресс, облегчить его страдания во время адаптации.

должно вести работу по трем направлениям:
1.Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе;
2.Работа с родителями;
3.Правильная организация пространственной предметно –развивающей среды

период адаптации

Необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит в первую очередь, от умения и усилий сотрудников детского сада создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе
В период адаптации надо временно сохранить привычные для ребенка приемы воспитания, даже если они противоречат установленным в детском саду правилам: перед сном мы можем покачать ребенка, дать игрушку, посидеть рядом, рассказать сказку, спеть колыбельную. Ни в коем случае нельзя насильно кормить или укладывать спать, чтобы не вызвать и не закрепить на долгое время отрицательное отношение к новой обстановке

выплеснуть свои чувства, т.к. многие дети 2-3-лет еще не говорят. В нашей группе уголок художественного творчества со свободным доступом детей к карандашам, бумаге, мелкам, пластилину решает эту проблему.

отвлечься, меньше думал о доме, больше смеялся, для этого вносим игрушки – забавы, говорим шутками, прибаутками, поем веселые песенки.
В адаптационный период отдаем предпочтение играм, направленным на неожиданный эффект:  «Зайка серенький сидит….», «Обнималки»-телесная терапия, «капустка»-пальчиковая игра, «божья коровка» «Солнышко и тучка»-релаксационное упражнение. «я люблю сказки»-сказкотерапия.

защищенности, помогает понять, что здесь его любят. Мы использем элементы телесной терапии (брать ребенка на руки, обнимать, поглаживать). Ведь временно мы заменяю малышу маму, которой ему так не хватает во время адаптации.

период адаптации. Свойства песка несут в себе некую загадочность и таинственность и способны завораживать ребёнка. Песок имеет замечательное свойство «заземлять» негативную психическую энергию, стабилизировать эмоциональное состояние. «Испечем мы пирожки», «Найди игрушку в песке», «Где же наши ручки, ножки».

родителей и сотрудников дет. сада

При первом знакомстве нашей целью является расположить к себе родителей и получить от них первичную информацию об их малыше. Замечаем, что родители часто сами испытывают тревогу, поэтому прежде всего, стараемся успокоить взрослых, ведь дети чутко улавливают их настроение. С каждым стараемся проводить индивидуальное консультации, беседы, как вести себя, как помочь своему малышу в трудный период привыкания к детскому учреждению.

в период адаптации детей

Любой малыш испытывает дискомфорт от размеров групповой комнаты и спальни – они слишком большие. Зрительно уменьшат помещение красивые занавески на окнах Мебель лучше разместить таким образом, чтобы она образовывала маленькие «комнатки», в которых дети чувствуют себя комфортно.

мы работаем. Степень адаптации в основном, легкая и средняя. Для этого есть определенные мотивы: создание условий развивающей предметно - пространственной среды, доброжелательное отношение к детям, единство требований к поведению ребенка дома и в детском саду.

родители в период адаптации – сделать детский сад для ребенка желанным