Презентация, доклад на тему Организация прогулки-развлечения Волшебные мелки

Кузнецова

двигательной сферы, психических процессов и качеств личности, формированию физических навыков и умений. Они удовлетворяют двигательную потребность ребенка в движении, повышают функциональные возможности детского организма, воспитывают нравственные и волевые качества, а также интерес к занятиям физическими упражнениями.
Игры на асфальте не требуют специального оборудования и дополнительного места для проведения, их легко организовать там, где есть асфальт: на групповом участке, асфальтированной дорожке вокруг детского сада.
Игры и упражнения на асфальте многофункциональны и вариативны. В процессе игр совершенствуются разные виды движений, варьируются способы организации детей, на одном рисунке можно организовать несколько игр для детей раннего возраста  направленные на развитие разных двигательных навыков с учетом зоны их ближайшего развития.
Организация игр способствует развитию свободного общения между детьми и взрослыми, овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия. Кроме того, пополняет словарный запас детей, способствует усвоению обобщающих понятий, т.е. развитию компонентов устной речи.
В процессе игр формируются первичные представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, количестве, числе; развития восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, устанавливать простейшие связи, делать обобщения, выделять существенные признаки.
Игры на асфальте создают атмосферу радости и потому делают наиболее эффективным комплексное решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

виды бега, ходьбы, прыжков.
1.Ходьба по извилистой линии
2. Ходьба «носки врозь»
3. Перешагивание через ступеньку.
4. Изучение и закрепление счета 1-3, 1-5

мышления.

передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в звукопроизношении голосу животных и птиц.
Указания взрослого:
всем надо встать друг за другом – будем вагончиками.

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!
   Мчится поезд во весь дух.
    (дети делают вид что едут: чух-чух-чух»)
  Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
  Сто вагонов я тащу.
  «У-у-у!»(звукоподражание)
  Паровозик, паровоз,
 Что в подарок нам привез?
   - Мячики!
   (дети прыгают, как мячики)
У-у-у! паровоз всех зовет.
 Чух-чух-чух! Поехали!
Загудел паровоз
И вагончики повез.
  Чух-чух-чух!
  Далеко укачу!
  Паровозик, паровоз,
Что в подарок нам привез?
 - игркушки!
   (играют на муз. инсьрументах)
     Загудел паровоз
     И вагончики повез.
      Чух-чух-чу!
      Далеко укачу.

правилами движения.

во время прогулки. Это и творчество, и познание окружающего мира.

разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
 Дети – бегают по площадке. По сигналу воспитателя: «поезд едет!» - дети – забегают в вагончики и кричат ту-ту. Игра повторяется.

парк, как ездят машины. Сами ездят по дороге.

и рассказывают где кто нарисован.