Презентация, доклад на тему Организация игровой деятельности дошкольников

психике ребёнка и внутри которой развиваются психические процессы, подготавливающие ребёнка к новой, высшей ступени его развития.

деятельности. Конкретное содержание игровой деятельности зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Развитие у детей образной памяти, внимания, речи; - Развитие координации и мелкой моторики; - Развитие воображения.

Творческие игры
Игры с правил Игры с правилами
Народные игры

режиссёрские

Драматизации

Сюжетно-ролевые

Театрализованные

Конструкторские

способности, сформировать интерес к театральному искусству. Участвуя в театрализованных играх, дети познают окружающий мир. Тематика театрализованных игр может быть разнообразной.

думает; в процессе игры активно работает все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Для каждой такой игры характерны: тема, игровой замысел, сюжет, содержание и роль.
Например:
Парикмахерская; Больница; Дом; Театр ; Детский сад; Путешествие в лес; Шофёр; Магазин и т.д.

деятельность;
3. Способствует практическому познанию свойств геометрических тел;
4. Играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе.

лазаньем и прыжками

предметы, играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность в этих играх в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решают задачи на сравнение, классификацию, установления последовательности в решении задач.
Игры с природным материалом (семена растений, листья, разнообразные цветы, камушки, ракушки).
Например:
Что сначала, что потом; Чудесный мешочек; Когда это бывает; От какого дерева лист; Кого не стало; Наоборот и т.д.

сопровождаться текстом который
раскрывает содержание игры. Это может быть
короткая песенка или стихотворение («Солнышко-
дождик», «У медведя во бору»…).
В играх детей этого возраста отсутствует
соревновательность. Их увлекает процесс, а не
результат.

действий, которые они
наблюдают в жизни, знакомых по книгам и картинкам.
В игры можно вносить элементы соревнования.
Организуются игры на развитие координации
движений, ловкости. В них включают бег на скорость,
метание предмета, прыжки через препятствия.
Используется также текст, который определяет ритм
движений, способствует развитию речи ребёнка.

Дети в этом возрасте увлечены не только процессом игры, но и её результатом, поэтому для них можно устраивать игры-соревнования.

и т.д.

она позволяет взрослому ненавязчиво, целенаправленно вводить детей в мир народной культуры, этики, человеческих отношений.
К народным играм относят такие игры, как:
- Пальчиковые
- Игры –забавы
- Хороводные
- Игры-ловишки
- Состязательные
- Драматические

потребностей. Самостоятельная деятельность ребёнка осуществляется без принуждения и сопровождается положительными эмоциями.