Владимировна
инструктор по физической культуре МБДОУ №18 «Рябинка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация и проведение занятий по физической культуре в детском саду
Содержание
- 1. Организация и проведение занятий по физической культуре в детском саду
- 2. Задачи: Оздоровительные: сохранять и укреплять здоровье
- 3. Приемы обучения на занятияхНаглядные (правильная и четкая
- 4. Продолжительность занятий в соответствии с возрастомМладшая группа
- 5. Части занятияВводная (различные виды ходьбы и бега,
- 6. Типы занятийТренировочноеТематическоеСюжетно-игровоеИгровоеКонтрольно-проверочное
- 7. ТренировочноеОбучающее: направлено на обучение технике основных видов
- 8. ТематическоеНаправлено на обучение детей элементам спортивных игр
- 9. Сюжетно-игровоеСтроится на целостной сюжетно-игровой ситуации.Все действия объединены
- 10. ИгровоеОдна из интересных форм.Их эффективно организовывать на
- 11. Контрольно-проверочноеДля выявления состояния двигательных умений и навыков
- 12. Способы организации занятийФронтальныйПоточныйПосменныйГрупповой
- 13. Фронтальный способПрименяется на каждом занятии, когда одно
- 14. Поточный способДети выполняют движения потоком (один ребенок
- 15. Посменный способДети выполняют упражнения сменами по несколько
- 16. Групповой способДетей распределяют на две три группы.Одна
- 17. При любом способе организации занятий детей надо
- 18. Спасибо за внимание)))
Задачи: Оздоровительные: сохранять и укреплять здоровье детей, удовлетворять потребность в движении, формировать навык сохранения правильной осанки и т.д.Образовательные: формировать элементарные знания о здоровом образе жизни, обогащать запас двигательных навыков, содействовать развитию выносливости, гибкости, скоростно-силовых качеств
Слайд 2Задачи:
Оздоровительные: сохранять и укреплять здоровье детей, удовлетворять потребность в движении,
формировать навык сохранения правильной осанки и т.д.
Образовательные: формировать элементарные знания о здоровом образе жизни, обогащать запас двигательных навыков, содействовать развитию выносливости, гибкости, скоростно-силовых качеств и т.д.
Воспитательные: формировать нравственно-волевые качества, развивать положительные эмоции и дружелюбие, воспитывать самостоятельность, ответственность и т.д.
Образовательные: формировать элементарные знания о здоровом образе жизни, обогащать запас двигательных навыков, содействовать развитию выносливости, гибкости, скоростно-силовых качеств и т.д.
Воспитательные: формировать нравственно-волевые качества, развивать положительные эмоции и дружелюбие, воспитывать самостоятельность, ответственность и т.д.
Слайд 3Приемы обучения на занятиях
Наглядные (правильная и четкая демонстрация образца движения) ;
Словесные
(описание и объяснение задания, пояснения и указания);
Практические (показ с детальным пояснением всех элементов движения).
Практические (показ с детальным пояснением всех элементов движения).
Слайд 4Продолжительность занятий в соответствии с возрастом
Младшая группа – 15-20 мин.
Средняя группа
– 20-25 мин.
Старшая группа – 25-30 мин.
Подготовительная к школе группа – 30-35 мин.
Старшая группа – 25-30 мин.
Подготовительная к школе группа – 30-35 мин.
Слайд 5Части занятия
Вводная (различные виды ходьбы и бега, построение и перестроение)
Основная (ОРУ,
ОВД, подвижная игра)
Заключительная (упражнения на восстановление дыхания, спокойная ходьба)
Заключительная (упражнения на восстановление дыхания, спокойная ходьба)
Слайд 7Тренировочное
Обучающее: направлено на обучение технике основных видов движений, элементам гимнастики, на
ознакомление с ОРУ и играми
Смешанное: строится на повторении уже пройденного материала и одного-двух новых упражнений.
Смешанное: строится на повторении уже пройденного материала и одного-двух новых упражнений.
Слайд 8Тематическое
Направлено на обучение детей элементам спортивных игр и упражнений (бадминтон, баскетбол,
волейбол, городки, ходьба на лыжах и т.д.)
Проводится в основном на воздухе в условиях природного окружения.
Закрепляются ранее полученные умения и навыки.
Проводится в основном на воздухе в условиях природного окружения.
Закрепляются ранее полученные умения и навыки.
Слайд 9Сюжетно-игровое
Строится на целостной сюжетно-игровой ситуации.
Все действия объединены единым игровым сюжетом («Цирк»).
Включают
разные виды ОВД и игровые упражнения имитационного характера.
Проводятся как в зале, так и на воздухе.
Проводятся как в зале, так и на воздухе.
Слайд 10Игровое
Одна из интересных форм.
Их эффективно организовывать на воздухе в разное время
года.
Могут состоять из разных подвижных игр, игр-эстафет.
Следует учитывать принципы дидактического подбора игр.
Могут состоять из разных подвижных игр, игр-эстафет.
Следует учитывать принципы дидактического подбора игр.
Слайд 11Контрольно-проверочное
Для выявления состояния двигательных умений и навыков в основных видах движений
(бег на скорость 10м, 30м, прыжки в длину с места, броски набивного мяча и т.д.)
Предлагаются в игровой и соревновательной форме.
Проводятся в начале и в конце учебного года.
Проводятся в зале и на воздухе.
Предлагаются в игровой и соревновательной форме.
Проводятся в начале и в конце учебного года.
Проводятся в зале и на воздухе.
Слайд 13Фронтальный способ
Применяется на каждом занятии, когда одно и то же упражнение
выполняется всеми детьми одновременно (ходьба, бег, ОРУ).
Обеспечивает высокую плотность.
Указания и оценка
даются в общей
форме, всем детям.
Обеспечивает высокую плотность.
Указания и оценка
даются в общей
форме, всем детям.
Слайд 14Поточный способ
Дети выполняют движения потоком (один ребенок не закончил упражнение, а
другой приступает к нему)
Потоков может быть два или три.
Можно проводить упражнения с переходом от одного вида к другому.
Используется для
совершенствования умений
и повышения плотности
занятия.
Потоков может быть два или три.
Можно проводить упражнения с переходом от одного вида к другому.
Используется для
совершенствования умений
и повышения плотности
занятия.
Слайд 15Посменный способ
Дети выполняют упражнения сменами по несколько человек одновременно, остальные наблюдают.
Упражнения
выполняются сменами по два, три и более человек.
Плотность не высокая, но можно видеть и
оценивать движение
каждого ребенка
Плотность не высокая, но можно видеть и
оценивать движение
каждого ребенка
Слайд 16Групповой способ
Детей распределяют на две три группы.
Одна группа, под наблюдением педагога,
разучивает новое упражнение, другие самостоятельно по заданию, выполняют знакомые упражнения.
Затем меняются местами.
Этот способ развивает активность детей,
создает условия для
индивидуальной работы
с детьми.
Затем меняются местами.
Этот способ развивает активность детей,
создает условия для
индивидуальной работы
с детьми.
Слайд 17При любом способе организации занятий детей надо размещать так, чтобы они
могли видеть не только показ воспитателя, но и выполнение упражнений другими детьми.
