№50»
Воспитатель: Сурина Л.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Организация детской опытно-экспериментальной деятельности на основе литературных произведений
Содержание
- 1. Организация детской опытно-экспериментальной деятельности на основе литературных произведений
- 2. Художественная литература обладает большим потенциалом для интеллектуального
- 3. Слайд 3
- 4. Метод экспериментирования - один из эффективных
- 5. Сказка Алексея Николаевича Толстого «Мужик и медведь».
- 6. Вершки – корешки?
- 7. Опыт «Вершки, корешки».Задачи: Изучить строение растения, выяснить значение каждой части. Понять, что необходимо для жизни растения.
- 8. Русская народная сказка «Колосок».
- 9. Опыт «Мельница». Задачи: выявить и показать в экспериментальных условиях как из зерен получается мука.
- 10. «Стойкий оловянный солдатик». Г. Х. Андерсен.
- 11. Спасибо за внимание
Художественная литература обладает большим потенциалом для интеллектуального и эмоционального развития личности, дети искренне доверяют сказке, а значит с ее помощью легче развивать и воспитывать дошкольников. Благодаря сказке ребенок познает окружающий мир, узнаёт много нового и интересного
Слайд 1
Организация детской опытно-экспериментальной деятельности на основе литературных произведений
МБДОУ «Иланский детский сад
Слайд 2Художественная литература обладает большим потенциалом для интеллектуального и эмоционального развития личности,
дети искренне доверяют сказке, а значит с ее помощью легче развивать и воспитывать дошкольников. Благодаря сказке ребенок познает окружающий мир, узнаёт много нового и интересного о явлениях природы, о растениях, о свойствах разных предметов.
Слайд 4 Метод экспериментирования - один из эффективных методов познания закономерностей и
явлений окружающего мира используемый в работе с детьми дошкольного возраста.
Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Эксперимент – способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. Процесс детского экспериментирования можно эффективно сочетать с процессом ознакомления со сказками, как один из эффективных вариантов развития познавательной активности детей дошкольного возраста.
Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Эксперимент – способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. Процесс детского экспериментирования можно эффективно сочетать с процессом ознакомления со сказками, как один из эффективных вариантов развития познавательной активности детей дошкольного возраста.
Слайд 7Опыт «Вершки, корешки».
Задачи: Изучить строение растения, выяснить значение каждой части. Понять,
что необходимо для жизни растения.
Слайд 9Опыт «Мельница».
Задачи: выявить и показать в экспериментальных условиях как из
зерен получается мука.
