Презентация, доклад на тему Орфографическая зоркость

формирования навыков грамотного письма.

Выступление на ШМО учителя начальных классов Ибутаевой Т.В. 30.12.2018 г

орфограммы и определить их типы. Орфографическая зоркость предполагает также умение обнаруживать ошибки, допущенные пишущим (собственные ошибки или чужие)

тип орфограммы, соотносить орфограмму с определённым правилом.
3.Умение выполнять действие по правилу. 4.Умение осуществлять самоконтроль.

включающее в себя целенаправленный анализ;
логические операции сравнения, конкретизации, систематизации, классификации;
зрительная память, включающая в себя запоминание и воспроизведение зрительных образов орфограмм;
непроизвольное и произвольное внимание, обеспечивающее действие самоконтроля и самопроверки.

всего комплекса фонетических умений.
Орфографическую зоркость можно определить как умение оценивать каждый звук слова: различать, какой звук в сильной позиции (однозначно указывает на букву), а какой в слабой позиции (может быть обозначен разными буквами при том же звучании).

самодиктанты, словарные диктанты, диктанты с элементами игры, диктанты с самопроверкой.
Игра «Найди опасное место»:учитель произносит слово, учащиеся хлопают в ладоши, слыша звук, которому нельзя доверять.
«Светофор»: Покажите красный сигнал «светофора»,как только найдёте в слове «опасное место».
«Дырявое письмо»:если звуку можно «доверять», обозначаем его буквой, если нет - пропускаем букву, оставляем сигнал опасности (затем к этому слову обязательно вернуться и объяснить букву, непроверяемые написания найти в орфографическом словаре).

ягоды. Славно
пообедали др…зды.

Подбери родственные слова к данным.

дрозд

рябина

ягода

412315

букве».Если формировать у детей привычку задумываться над значением слова, то это повышает их грамотность.
Пример: храбрец от слова храбрый,
кофейник от слова кофе,
а тащить от слова тощий?

с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху    Воду ждут.
    Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему прочь идти, в свою семью.

Внимательно прочитайте текст «Чужак». Найдите чужака.

Кто же оказался чужаком среди родственников Воды?

-Подчеркни «опасные места», орфограммы;
-Еще раз прочитай предложение так, как оно пишется;
-Пиши и подчеркивай орфограммы, не смотря в книгу;
-Проверь по книге.

учеников (вначале это лучший успевающий), не вставая с места и работая вместе с классом, громко проговаривает слово по слогам орфографически (первое предупреждение); никто не пишет;
затем он же комментирует (объясняет правописание) слово (второе предупреждение);
ученики всего класса внимательно следят за комментированием, проверяя свои знания в области грамматики;
если ученик-комментатор затрудняется объяснить правописание слова и замолкает, то его сразу заменяет другой ученик;
молчание учителя говорит о том, что класс может писать это слово.

орфографический разбор.
Упражнение в запоминании.
Орфографическое чтение слов с орфограммами.
Запись.
Проверка.