Презентация, доклад на тему Опытно-экспериментальная деятельность с детьми дома

знаниями, но и умение добывать их самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. С самого рождения ребёнок уже является первооткрывателем, но сам он не всегда может найти ответы на интересующие вопросы. Подготовка ребёнка к исследовательской деятельности, обучение умениям и навыкам исследовательского поиска, становится важнейшей задачей современного образования.

получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел. К.Е.Тимирязев

что я сделал, я знаю!

в, то, же время интересный и непредсказуемый. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно-исследовательской деятельности, ребенок с одной стороны, расширяет представления о мире, видит многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, с другой, – вырабатывает способность самостоятельно и творчески осваивать (и перестраивать) новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.

холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет, чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.
Материал: ёмкость с водой (холодной и теплой), краска, пипетки, палочки для размешивания, мерные стаканчики.
Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (с помощью пипетки в стаканах с теплой и холодной водой). В каком стакане краска быстрее растворится (в стакане с теплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше (цвет воды станет более насыщенный).

и насыплю на него немного песчинок. Посмотрите, (при помощи увеличительного стекла) какие они мелкие. Каждую из них хорошо видно на листе бумаги.
Возьмите горсть песка и выпускайте его струйкой так,  чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения песка образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь в основании. Если долго сыпать песок, на поверхности конуса то в одном месте, то в другом возникают сплавы, движение песка похоже на течение.
Вывод: Песок состоит из песчинок, он сыпучий и может двигаться.

«Песок – это множества песчинок»

дует ветер.
Есть ли воздух внутри человека? Берем коктейльную трубочку и дуем через нее в стаканчик с водой. Мы выдыхаем воздух, он выходит пузырьками. Значит внутри нас, есть воздух.
Можно ли поймать воздух? Ловим воздух в полиэтиленовый пакет, зажимаем его, затем прокалываем. Воздух вышел. Значит воздух можно поймать.

яркими и счастливыми

Пускать солнечные зайчики.
Наблюдать как прорастают семена.
Вместе скатиться с высокой ледяной горки.
Смотреть на звёзды.
Дырявить льдинки под струёй воды.
Приготовить жжёный сахар в ложке.
Устроить жилище в коробке от холодильника или под большим столом.
Плести венки.
Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды.
Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.
Заштриховывать монетки, спрятанные под бумагой.