Опыт работы
по использованию интерактивных форм
взаимодействия учителя-логопеда с семьей воспитанников
Подготовила: Спасенникова Светлана Владимировна,
Учитель-логопед
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Опыт работы по использованию интерактивных форм взаимодействия учителя-логопеда с семьей воспитанников
Содержание
- 1. Опыт работы по использованию интерактивных форм взаимодействия учителя-логопеда с семьей воспитанников
- 2. Лучше всего можно помочь детям, помогая их
- 3. Актуальность заключается в использование интерактивных форм,
- 4. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.Повысить
- 5. Принципы1. Доброжелательный стиль общения педагога с родителями.2.
- 6. Направления работы6 и 7 слайд объединить1. Формирование
- 7. Направления взаимодействия с родителямиСовместная деятельностьРодитель +
- 8. Этапы проектаПодготовительный этапПрактическийэтапАналитический этапАнкетирование родителей.Разработка системы мероприятий
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. 3 этап работы
- 16. Перспектива100% заинтересованность родителей во взаимодействии с педагогом.
- 17. Спасибо за внимание
Лучше всего можно помочь детям, помогая их родителям.Т.Харрис Интерактивный -от англ. (inter - “между”; act – “действие”). Означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы,диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 83
«Жемчужина»
Слайд 2Лучше всего можно помочь детям, помогая их родителям.
Т.Харрис
Интерактивный -от англ.
(inter - “между”; act – “действие”).
Означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы,
диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).
Означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы,
диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).
Слайд 3Актуальность заключается в использование интерактивных форм, способствующих объединению усилий педагога
и родителей (законных представителей) воспитанников в комплексной системе коррекционно-развивающей работы, направленной на овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками.
Практическая значимость. Использование интерактивных форм в работе с родителями (законными представителями) воспитанников будут способствовать их активному участию в процессе преодоления речевых нарушений и тесному сотрудничеству с педагогом.
Практическая значимость. Использование интерактивных форм в работе с родителями (законными представителями) воспитанников будут способствовать их активному участию в процессе преодоления речевых нарушений и тесному сотрудничеству с педагогом.
Слайд 4Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
Повысить компетентность родителей в вопросах
развития речи детей.
Объединить усилия для преодоления речевых нарушений у детей.
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов.
Обеспечить открытость деятельности логопункта и освещение его общественности в сети Интернет.
Объединить усилия для преодоления речевых нарушений у детей.
Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов.
Обеспечить открытость деятельности логопункта и освещение его общественности в сети Интернет.
Проект «Мы вместе»
Цель проекта
Задачи проекта
Создание оптимальной среды для взаимодействия учителя-логопеда с семьей, как условие повышения эффективности коррекции речевых нарушений у детей.
Слайд 5Принципы
1. Доброжелательный стиль общения педагога с родителями.
2. Индивидуальный подход.
3. Сотрудничество,
4.
Непрерывность и эффективность обратной связи.
5. Комплексный подход.
5. Комплексный подход.
Слайд 6Направления работы
6 и 7 слайд объединить
1. Формирование педагогической компетентности родителей по
вопросам нарушений речи у детей.
2. Вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс.
2. Вовлечение родителей в коррекционно-образовательный процесс.
Слайд 7Направления взаимодействия с родителями
Совместная деятельность
Родитель + педагог
Педагог + родитель +
ребенок
Родитель + ребенок
-Анкеты, опросы;
-Индивидуальные беседы;
-Консультирование;
-Родительское собрание;
-Блог: «Домашний логопед»;
-Viber;
-Электронная почта;
-Заседания родительского клуба:
-«Мастер-класс»;
-«Семинар-практикум»;
-«Круглый стол»;
-«Игротека».
-День открытых дверей;
-Праздники и развлечения;
-Смотр - конкурс чтецов;
-Открытые мероприятия НОД;
Совместные индивидуальные занятия с детьми;
-Проведение мастер-классов совместно с детьми;
-Выполнение артикуляционной гимнастики;
-Дидактические игры;
-Выполнение домашних заданий;
-Просмотр презентаций по изученной теме в блоге педагога;
- Использование интерактивных игр, предложенных педагогом в блоге «Дошкольный логопед».
Слайд 8
Этапы проекта
Подготовительный этап
Практический
этап
Аналитический
этап
Анкетирование родителей.
Разработка системы мероприятий для родителей по вопросам
речевого развития воспитанников.
Реклама интернет - ресурсов.
Реклама интернет - ресурсов.
Проведение открытых мероприятий для родителей (законных представителей) воспитанников.
Проведение встреч родительского клуба: «Учимся говорить правильно».
Своевременное обновление информации в блоге: «Дошкольный логопед».
Дистанционное консультирование родителей посредством Viber.
