Презентация, доклад на тему Определение основных направлений социально-коммуникативного развития ребенка-дошкольника

индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений».

(о себе, собственных особенностях и др.); гендерных представлений (принадлежность к определенному полу, отношениях и взаимосвязях)
Формирование первичных представлений о семье и об обществе (о родственных отношениях, деление семейных обязанностей, традиций, ближайшем социуме и месте в нем)
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми
Формирование представления об окружающем мире
Развитие навыков коммуникации
Развитие трудовой деятельности (освоение детьми разных видов деятельности соответствующих их возрастным возможностям)
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)
Развитие эмоционально – ценностного восприятия произведений искусства ( словесного, музыкального, изобразительного).

взгляды, представления;
Дети отражают отношение к тому событию, которое они разыгрывают;
Действия ребенка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определенного эффекта;
Дети активно отображают впечатления, полученные в повседневной жизни и деятельности окружающих;
Формируют взаимоотношения друг с другом на разных уровнях: при одиночных играх, кратковременного и постоянного взаимодействия.

поведения;

Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия
окружающей обстановки;

Развитие у детей способности к предвидению
возможной опасности в конкретной меняющейся
ситуации и построению адекватного безопасного
поведения.

по всем четырем направлениям данной области, способствует социально – коммуникативному развитию каждого ребёнка.
Дети становятся более раскрепощёнными и самостоятельными, целеустремлёнными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству. У детей формируется способность совместно принимать решения и следовать их выполнению.