Презентация, доклад на тему Охрана и формирование здоровья ребенка на начальной ступени обучения как один из важнейших аспектов концепции Министерства образования и науки РФ Наша новая школа

и формирование здоровья ребенка
на начальной ступени обучения как один из
важнейших аспектов концепции Министерства
образования и науки РФ «Наша новая школа»

значительный процент функциональной
неграмотности,
невысокая квалификация учителей

способствующее самосохранению;
в) выполнение функций члена семьи и воспитателя детей;
г) выполнение функций, связанных с общественными и политическими отношениями;
д) приобретений знаний из самых разнообразных источников информации;
е) приобретение и совершенствование профессиональных умений и навыков, оценку своих профессиональных возможностей.

желанию учиться (в т.ч. самостоятельно).
Социально – психологической компетентности.
Слушать и слышать.
Говорить и поступать.
Доказывать свою точку зрения, убеждать, спорить.
Ставить адекватные цели, достигать их.
Эффективно заботиться о своем здоровье, вести здоровый образ жизни.
Владеть своими чувствами, состояниями.
Проявлять толерантность.
Любить и быть любимым и др.
Обратите внимание: каждая из этих позиций непосредственно связана со здоровьем учащихся!!

образования

Аналитико –
деятельностная,
Прогностическая;
Коммуникативная;
Информационная;
Рефлексивная

Аналитико – деятельностная,
Прогностическая;
Коммуникативная;
Информационная;
Рефлексивная
Интерактивная
Фассилитационная

цивилизации должно
стать создание условий для самостоятельного
выбора человека, формирования готовности и способности действовать на основе постоянного
Выбора и умение выходить из ситуации выбора
без стрессов".
Из доклада международной комиссии ЮНЕСКО по
образованию в XXI веке

исследовательские проекты, здоровьесберегающие программы и технологии, система работы с одаренными детьми, профильное обучение, проблемное обучение, технологии обучения с использованием групповых форм.

Инновационная деятельность педагогов –

это, прежде всего, внедрение информационных технологий, интегрированные курсы, введение диалогово – деятельностной и проблемной технологий, исследовательская и проектная деятельность.

им для ориентации в нем, а также развивает у них качества, позволяющие выпускникам школы на определенном уровне реализовать себя как субъекта :
учебной, трудовой, исследовательской, управленческой, художественно-эстетической деятельностей;
гражданских (правовых) отношений;
национальных отношений;
семейных отношений;
общения;
самопознания;
саморазвития;
здорового образа жизни;
отношений с природой (экологических отношений).

теории развивающего обучения выдающегося

отечественного психолога и педагога

В.В. Давыдова и направлена на реализацию идей

развивающего обучения во всех звеньях школы.

предстоит:

продолжить практику поддержки лучших учителей и талантливой молодежи;

развивать инструменты финансирования воспитательной деятельности, механизмы подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;

поддерживать практику использования современных информационных образовательных технологий в образовательных учреждениях;

стимулировать усилия и поддерживать инициативы регионов по развитию систем дошкольного образования, обеспечивающих равные стартовые условия прихода детей в школу;

параметров физических нагрузок и способствующие восстановлению нарушенного здоровья и формированию мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

обеспечить доступ к получению общего образования детям-инвалидам;

продолжить работу по обновлению современной школьной инфраструктуры, как решая частные задачи, например, совершенствования организации школьного питания, так и обеспечивая комплексное обновление условий реализации образовательных программ.

образования:

Обновление образовательных стандартов.

Система поддержки талантливых детей.

Развитие учительского потенциала.

Современная школьная инфраструктура.

Здоровье школьников

формировании модели здоровьесберегающего образовательного процесса

физического и психического здоровья учащихся при их максимально эффективном развитии.

школьника представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих
Сформировать у учащихся осознанный выбор в отношении модели поведения, связанного со здоровьем.
Обеспечить психо-физиологическую безопасность образовательного процесса.
Способствовать внедрению развивающих, в том числе и здоровьесберегающих технологий, способствующих самореализации и развитию ребенка.
Научить детей критично относиться к информации, имеющей отношение к здоровью и делать осознанный выбор в ее принятии.
Расширить и разнообразить взаимодействия школы, родителей и общества в контексте укрепления здоровья

процесса, обучения ребенка в зоне актуального развития, при сохранении и укреплении его здоровья.

и обследования на степень адаптации к образовательному процессу).
2. Создание адаптивной среды для детей, поступивших в 1 класс.
3. Активное включение учащихся в здоровьесберегающую деятельность
4. Формирование культуры досуга и отдыха учащихся.
5. Формирование у детей оптимального двигательного стереотипа.
6. Формирование у учащихся младших классов начальных представлений, отношений к ним и формирования на их фоне алгоритмов здорового поведения.
7. Модернизация содержания и форм образования с целью максимального развития всех сторон личности учащихся.
8. Создание совместного с родителями комплекса мер по сохранению и укреплению здоровья детей.

параметры учебной системы;
комфортный психологический климат образовательной среды;
направленность учебного процесса на саморазвитие, самообразование и формирование целостного мировоззрения обучающегося;
гармоничное развитие всех сторон личности ребенка;
валеологическая обеспеченность урока.

в школе

Медико-профилактические
программы
ЛФК
Улучшение санитарно-
гигиенических и бытовых
условий в школе

не откажутся и директора и завучи школ

на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Таким образом,

здоровьесберегающие технологии в образовании

том числе индивидуализированного обучения

Технология проблемного обучения

Технология ненасильственного обучения

Владение технологией эффективной речевой деятельности

Технология диалогового обучения

Технология рефлексивного обучения

защиту и обеспечение здоровья, формирования ценностного отношения к своему здоровью

Технология обучения здоровью – это приемы, методы, способы, набор образовательных и воспитательных средств, организационно-методический инструментарий педагогического процесса, следствием которых является формирование здорового образа жизни и осознанно правильного отношения к природе.

и рефлексии.

Принятые и осознанные идеи должны быть деятельностно освоены, только тогда они превратятся в динамический стереотип поведения.

Каждый вид деятельности должен быть принят ребенком и взрослым относительно ребенка и деятельности.

Вся информация и предложения ребенку могут быть приняты и освоены им лишь в случае его привязанности к педагогу.

особенности
Социально-психологические особенности ребенка и его окружения, факторы влияния
Психолого-педагогические «зацепки»
Состояние здоровья, основные факторы риска

учебной деятельности (опрос, слушание, письмо, ответы на вопросы, самостоятельная работа и т.д.);
регулярное (через 7-10 минут) чередование видов деятельности;
использование ведущих каналов восприятия информации учащимися (аудиовизуальный, кинестетический и др.);
персонализированный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

урока.
2. Физкультминутки.
3. Методика сенсорно-координаторных тренажей.
4. Работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках.
(Методика зрительно-координационных тренажей.)
5. Игровая технология.
6. Дыхательная гимнастика.
7. Смена позы на уроке.
8. Индивидуально- дифференцированный подход.
9. Эмоционально-психологический комфорт на уроке.

что данная концепция – явный шаг вперед в модернизации образования потому что:
Ставит во главу угла образования ученика и учителя.
Впервые жесткие рамки стандартных установок раздвигаются до вариатива и индивидуальной образовательной траектории.
Впервые совершенно обоснованно начат разговор о необходимости незамедлительном совершенствовании инфраструктуры образовательных учреждений.
Важнейшим аспектом модернизации образования признано сохранение и формирование здоровья ребенка как залог его счастливого будущего.