Презентация, доклад на тему Обобщение педагогического опыта по теме: Проектная деятельность в начальной школе

в начальной школе

да сами»
Г.Э.Лессинг

образования:
формировать у него общеучебные умения и навыки как основу учебной деятельности.

Ведущую роль должны играть деятельные технологии обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает проектная деятельность.

детей, мы – учителя – должны сами освоить эту интересную и эффективную технологию.

и научить детей вести эту работу в группе или самостоятельно.

Мы знакомим ребят с «техникой» проведения проекта.

Подготовка к проектной деятельности

помогает овладеть речью, познавать окружающий мир, развивает устойчивый интерес к сказке. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи.

Цели проекта: развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; воспитание интеллектуально развитой личности, владеющей нормами культуры речевого общения. раскрытие ценности совместного творчества детей и взрослых.

Задачи проекта: Образовательные: учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства; формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли. Развивающие: развивать традиции семейного чтения. Воспитательные: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

2 класс. Творческий проект «Театрализация сказки «Секреты здоровья».

- определение проблемы; - постановка цели, задач; - обсуждение проекта на родительском собрании с родителями. - обсуждение проекта с музыкальным руководителем. - сбор информации, литературы, дополнительного материала. - составление перспективного плана работы.

Участники проекта.
Учащиеся 2-го класса, учителя начальной школы, родители, и музыкальный руководитель.

конкурсе, начат сбор материала.

Работа над проектом состояла из нескольких этапов.

словесное рисование, беседа с элементами диспута; групповая работа на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности.
Результат:  класс определяет свою сказку для переосмысления.

продолжение сказки.

оформители, актеры, режиссеры, декораторы, костюмеры, музыканты.
Результат: представлены инсценировки.

музыкальное оформление; сказочные подвижные игры для зала.
Результат: показ сказки «Секреты здоровья» будущим первоклассникам.

выводы
В результате проектной деятельности была подтверждена гипотеза.

литературного чтения тему о символах России, мы говорили о гербе. Нам захотелось узнать, откуда появились гербы и можно ли выполнить герб нашего класса . Что важное на нём нужно изобразить?
2. Цели проекта:
- создать макет герба класса .
3. Задачи проекта:
- узнать историю появления гербов ;
- рассказать историю герба российского , герба Тверской области, города Вышний Волочёк.

4 класс. Творческий проект «Герб класса».

Изучив историю герба , мы обсудили , что же должно быть изображено на гербе нашего класса. Выслушав все пожелания , 3 творческих группы выполнили три варианта макета нашего герба.

Исследовательский проект «Эта удивительная соль»

Актуальность : соль – незаменимый продукт питания,
о котором мы ничего не знаем. Каждый шестой житель страны страдает от различных заболеваний. В этой работе мы постарались показать, влияет ли содержание соли на здоровье человека.

Проблема: каждый день мы употребляем в пищу соль и не знаем, какую пользу и вред она приносит нашему организму.

Гипотеза :
Предположим, что соль очень важна и незаменима для жизни и здоровья человека;
Возможно, несмотря на пользу и важность, соль может быть очень опасной и причинять большой вред окружающей среде и здоровью человека.

Цель: выяснить роль соли в жизни человека и окружающего мира

о соли;
рассмотреть значение соли для людей в прошлом;
узнать, где она применяется;
узнать о пользе и вреде, который наносит соль человеку и окружающей среде;
понаблюдать экспериментально за влиянием соли на кожу, металл и продукты питания;
проанализировать собранную информацию.

Методы: работа со справочной литературой,
социологический опрос учащихся,
постановка опытов.

это может привести к различным заболеваниям.

соль, но оказалась, что о ней можно узнать много интересного и познавательного.
Работая над данной темой, мы поняли, что эти бесцветные твердые кристаллы, хорошо растворимые в воде, которых-то и в пищу употребляют в малых количествах, играют огромную роль в жизнедеятельности живых организмов (как животных, так и человека).
Очевидно, что нельзя недооценивать важность и необходимость соли в нашей жизни. Но, при этом, нельзя забывать и о вреде, который она может причинять при неграмотном использовании.

отрицательных воздействий мобильного телефона на человека.

Гипотеза: влияют ли мобильные телефоны на здоровье детей

Методы исследования: беседа. поиск информации в литературе, сети Интернет, опрос учащихся начальных классов , опрос учителей

4класс. Информационный проект «Мобильный телефон: плюсы и минусы»

Актуальность темы: почти все ученики нашего класса имеют мобильные телефоны, многие играют или общаются не только на переменах, но и на уроках. Мобильный телефон стал частью жизни современного человека.

Проблема: массовое увлечение мобильными телефонами.

неотъемлемым атрибутом нашей жизни, и мы уже не представляем своего существования без него, как без хорошего друга. Но надо помнить и правила обращения с телефоном.

( в рамках «Недели начальной школы»)

( в рамках «Недели начальной школы»)

проект «Создание герба» дети представили на родительском собрании;
Показывали для ребят других классов проект «Олимпийские игры. Символика».
Сказку показали будущим первоклассникам и ребятам из детского сада №7;
Все классы защищали проекты на научно-практической конференции начальных классов;
С лучшими проектами ребята выступили на школьной конференции.

и зарубежных педагогов и психологов, согласно которому “проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует использовать как дополнение к другим “видам прямого или косвенного обучения”. И, как показывает опыт работы, метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже в начальных классах. При этом учебный процесс по методу проектов существенно отличается от традиционного обучения.

Заключение

учили: «Даёт корова молоко». Век XXI – век открытий, Век инноваций, новизны, Но от учителя зависит, Какими дети быть должны. Желаем вам, чтоб дети в вашем классе Светились от улыбок и любви, Здоровья вам и творческих успехов В век инноваций, новизны!

внимание!