Презентация, доклад на тему Обобщение опыта Развитие познавательных интересов учащихся, через дифференциацию в обучении

университет имени
Н.Г. Чернышевского.
Стаж работы 23 года.
Работаю по системе
Л.В. Занкова.

почву ребенка «…сеет разумное, доброе, вечное», принимает ребёнка таким, каков он есть, становится для него другом, с которым интересно учиться и жить.

деятельности учащихся на всех этапах развития образования – одна из актуальных, так как активность является необходимым условием в формировании личности ученика.

учащихся при скрытом руководстве учителя; я делаю акцент на развитие мышления, воображения, осуществляю деятельностный подход в обучении, на моих уроках преобладает деловое сотрудничество, учение направлено на позитивные изменения в ребенке, на создание ситуации успеха.

обучения, который тесно связан с разработкой и внедрением в учебный процесс и внеклассную работу новых педагогических технологий, которые я применяю в своей работе.

Происходит озарение, приносящее личности новые радости познания, а с ними вместе и осознание своего развития.

активности являются фактор значимости приобретенных знаний и умение самостоятельно осуществлять их активный поиск. Я при этом учитываю реальные возможности каждого ребенка, а это невозможно без опоры на личностно-ориентированные технологии обучения, одной из которых является технология уровневой дифференциации. Использование ее на уроках позволяет достичь более высоких результатов обучения, сформировать положительную мотивацию, снять психологический барьер перед сложностью усвоения и страхом  оценивания своей работы.

высокого уровня творческой самостоятельной деятельности учащихся, посредством дифференцированного подхода в обучении.
Задачи:
создание максимальной помощи ученику с учетом его индивидуальных особенностей;
формирование индивидуального стиля познавательной деятельности учащихся в зависимости от уровня и качества развития познавательных способностей;
замечать любые способности учеников;
создавать условия для развития познавательных способностей посредством дифференциации, как на уроках, так и во внеклассной работе

групповая формы работы),
проблемно-поисковое обучение,
проектные технологии,
технология использования игровых методов,
информационно-коммуникационные технологии,
личностно-ориентированные технологии,
здоровьесберегающие  технологии.

результаты:
количественные показатели учебной деятельности учащихся и качественные изменения личности ученика;
результативное участие в школьных и муниципальных предметных олимпиадах, международных конкурсах, что позволяет говорить о достаточной степени сформированности познавательной активности учащихся;
Главным критерием эффективности работы для меня является устойчивый интерес учащихся к учебной деятельности, достижение результатов.

процесса, в соблюдении строгой логичной последовательности курса, когда учащийся на занятиях становится не объектом, воспринимающим готовые знания, а исследователем, человеком, ведущим активную поисковую деятельность, желающим научиться быстро и легко решать поставленные задачи; не всегда легко отказаться от информационно-объяснительных методов обучения в пользу деятельностно - развивающих, а ведь они формируют широкий спектр личностных качеств ребенка, важными становятся не только усвоенные знания, а сами способы усвоения и переработки учебной информации, развитие познавательных способностей и творческого потенциала учащихся.

семинарах учителей начальных классов, показано на открытых уроках ОУ. С публикациями о представленном педагогическом опыте Вы можете познакомиться на моем личном сайте : учительский.сайт/Разуванова Светлана Валерьевна
Опыт работы могу рекомендовать учителям начальных классов.