Педагогический стаж 15 лет.
Мазанова
Светлана Александровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обобщение опыта по теме Использование проблемных ситуаций на уроках в развитии познавательной деятельности младшего школьника
Содержание
- 1. Обобщение опыта по теме Использование проблемных ситуаций на уроках в развитии познавательной деятельности младшего школьника
- 2. «Использование проблемных ситуаций на уроках в развитии самостоятельной познавательной деятельности младших школьников»
- 3. Проблемное обучение целесообразно применять:когда содержание учебного материала
- 4. Виды проблемного обучения1. Проблемное изложение знаний2. Привлечение
- 5. Способы организации проблемного обучения:Проблемное изложениеПоисковая (эвристическая) беседаСамостоятельная поисковая и исследовательская деятельность
- 6. Цель проблемного обучения:научить учащихся идти путём самостоятельных находок и открытий.
- 7. Задачи проблемного обучения:Создание условий для приобретения учащимися
- 8. Структура проблемного урока
- 9. Приёмы создания проблемных ситуацийПодвожу к противоречию и
- 10. Приёмы создания проблемных ситуацийПредлагаю рассмотреть явление с
- 11. Приёмы создания проблемных ситуацийСтавлю конкретные вопросы на
- 12. В чём ценность проблемных уроков для детей?
- 13. Спасибо за внимание!Желаю творческих успехов!
«Использование проблемных ситуаций на уроках в развитии самостоятельной познавательной деятельности младших школьников»
Слайд 1
Учитель начальных классов
школа №17
Слайд 2«Использование проблемных ситуаций на уроках в развитии самостоятельной познавательной деятельности младших
школьников»
Слайд 3Проблемное обучение целесообразно применять:
когда содержание учебного материала направлено на формирование понятий
когда
ученики подготовлены к проблемному изучению темы
когда у учителя есть время для проблемного изучения темы
когда у учителя есть время для проблемного изучения темы
Слайд 4Виды проблемного обучения
1. Проблемное изложение знаний
2. Привлечение учащихся к поиску на
отдельных этапах изложения знаний
3. Исследовательский метод обучения
3. Исследовательский метод обучения
Слайд 5Способы организации проблемного обучения:
Проблемное изложение
Поисковая (эвристическая) беседа
Самостоятельная поисковая и исследовательская деятельность
Слайд 7Задачи проблемного обучения:
Создание условий для приобретения учащимися средств познания и исследования
Повышение
познавательной активности
Применение дифференцированного и интегрированного подхода в учебном и воспитательном процессе
Применение дифференцированного и интегрированного подхода в учебном и воспитательном процессе
Слайд 9Приёмы создания проблемных ситуаций
Подвожу к противоречию и предлагаю самим найти способ
разрешения;
Излагаю разные точки зрения на один и тот же вопрос;
Излагаю разные точки зрения на один и тот же вопрос;
Слайд 10Приёмы создания проблемных ситуаций
Предлагаю рассмотреть явление с различных позиций;
Побуждаю делать сравнения,
обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты;
Слайд 11Приёмы создания проблемных ситуаций
Ставлю конкретные вопросы на обобщение, обоснование, логику, рассуждения;
Определяю
проблемные и теоретические и практические задания;
Ставлю проблемные задачи
Ставлю проблемные задачи
