Презентация, доклад на тему Нормативные основы в детском саду

«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций - в форме семейного образования.

общеобразовательной программе - образовательной программе дошкольного образования (ОПДО) определяются ФГОС дошкольного образования, если иное не установлено Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

образования определяется образовательной программой дошкольного образования.

программы дошкольного образования определяются ФГОС дошкольного образования.

Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются образовательной организацией в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования

Федерации.

В государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории республики Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации, в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию государственного языка Российской Федерации

и итоговой аттестации обучающихся

осуществляется в группах.

Группы могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или комбинированную направленность.

определяется образовательной организацией самостоятельно в соответствии с ее уставом.
Группы могут функционировать в режиме:
полного дня (12-часового пребывания);
сокращенного дня (8 - 10,5 часового пребывания); продленного дня (13-14-часового пребывания);
кратковременного пребывания (от 3 до 5 часов в день) и круглосуточного пребывания.

По запросам родителей (законных представителей) возможна организация работы групп также в выходные и праздничные дни.

в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

предстоящих событий или действий»

образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, утв. приказом Минобрнауки России от 28.05.2014
№ 594 федеральным учебно-методическим объединением (УМО) по общему образованию одобрена примерная основная образовательная программа дошкольного образования (далее – ПООП ДО). На основании решения УМО по общему образованию (протокол от 20.05.2015 № 2/15) Минобрнауки РФ направило ПООП ДО для размещения на официальном сайте www.fgosreestr.ru.

им статус примерной, в ближайшее время не предусматривается. Вместе с тем каждая из этих программ получила экспертное заключение тех или иных экспертных организаций (от Российской академии образования до федеральных государственных учреждений высшего профессионального образования) и согласно ПООП ДО имеет статус образовательной программы дошкольного образования.
Ознакомиться с перечнем и содержанием авторских образовательных программ дошкольного образования, которые могут выбирать и использовать дошкольные образовательные организации, можно на сайте ФГАУ «Федеральный институт развития образования».

результаты:
Целевые ориентиры в:
В младенческом возрасте
В раннем возрасте
На этапе завершения освоения программы
Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе

развития ребенка, представленными в 5 образовательных областях:
Младенческий и ранний возраст
Дошкольный возраст
3. Взаимодействие взрослых с детьми
4. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников
5. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

программы
Материально-техническое обеспечение программы
Финансовые условия реализации программы
Планирование образовательной деятельности
Режим дня и распорядок
Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания программы
Перечень нормативных и нормативно-методических документов
Перечень литературных источников

социализации дошкольников конструируется мотивирующая образовательная среда - система условий развития детей, включая:
пространственно-временные (гибкость и трансформируемость пространства и его предметного наполнения, гибкость планирования),
социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательных отношений, включая педагогов, детей, родителей (законных представителей), администрацию),
условия детской активности (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастно-психологическим особенностям дошкольников, задачам развития каждого ребенка),
материально-технические и другие условия образовательной деятельности

ребенка в 5 образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.
Программа определяет примерное содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности.

для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности.

среды,
– особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик,
– способы и направления поддержки детской инициативы,
– особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников,
– особенности разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей.

от ее общего объема. Объем части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, должен составлять не более 40% от ее общего объема.
В соответствии с Программой описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей рекомендуется включать в часть, формируемую участниками образовательных отношений самостоятельно.

гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений
Сотрудничество Организации с семьей

партнерам
8. Индивидуализация дошкольного образования
9. Возрастная адекватность образования
10. Развивающее вариативное образование
11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей
12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы