Презентация, доклад на тему Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

творческих способностей детей дошкольного возраста»


Подготовила:
Сигунькова С.И.-
старший воспитатель






Сергач – 2016 г.

нравственной стороны, способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, повышает познавательную активность.
Проблема
Современные дети активно осваивают виртуальный мир, но наблюдается снижение интереса к окружающему. В детском сознании стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным Существует опасность, что общество в будущем получит бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию.
Решение
Пересмотр идей художественно-эстетического развития, поиск новых подходов, позволяющих выстраивать образовательный процесс в соответствии с интересами ребёнка, его потребностями, особенностями, мотивами деятельности.

… Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене И в трамвае на окне… (Э.Успенский)

процессе восприятия предметов, вызывающие эстетические переживания ребёнка, а так же в процессе самостоятельной художественной деятельности, особенно в условиях направленного обучения и воспитания.
Художественно-эстетическая деятельность – деятельность специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки), одним словом реализовать себя как творческая личность.

Эстетическое развитие -

поролоновым тычком
- Показать приёмы получения точек и коротких линий, использовать их как средство выразительности;
- Учить ритмично и равномерно наносить точки на всю поверхность бумаги;
- Развивать желание экспериментировать с различными материалами (пробкой, печатками);
- Развивать умение украшать простые по форме предметы;
- Учить использовать ладонь, как изобразительное средство: окрашивать её краской и делать отпечаток;
- Учить правильно пользоваться гуашью;
- Способствовать эмоциональным проявлениям и высказываниям детей по поводу рисунков;
Воспитывать аккуратность при работе с нетрадиционными материалами

Задачи

печатками из картофеля, из пенопласта, ластика, оттиск смятой бумагой, оттиск поролоном;
- Закрепить навыки рисования гуашью;
- Учить детей правильному использованию акварели;
- Развивать умение украшать силуэты предметов простыми узорами, используя печатание, рисования пальчиками и приёмом примакивания;
- Развивать цветовосприятие, чувство композиции и ритма;
- Учить украшать силуэты декоративных предметов, используя нетрадиционную технику;
- Развивать умения раскрашивать предметы композиции, используя известную нетрадиционную технику;
- Поощрять эмоциональные проявления, высказывания, выбор понравившихся рисунков;
- Способствовать развитию желания экспериментировать с материалами, необходимыми для работы в различных нетрадиционных техниках;
- Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определённого образа (птичка, рыбка и др.)
- Развивать умение самостоятельно выбирать технику рисования

Задачи

техниками: монотипия, тычок жёсткой полусухой кистью, печать по трафарету, отпечатки листьев, пластилинография;
- Закреплять умения рисования элементов дымковской, городецкой, хохломской росписи, используя нетрадиционную технику;
- Учить смешивать краски прямо на листьях (при печатании листьями), развивать цветовосприятие;
- Способствовать развитию умения передавать выразительный образ изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники;
- Закрепить умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение. Развивать чувство композиции;
- Учить рисовать с натуры, анализировать её, выделять признаки и особенности, используя различную технику; обращаться к натуре в процессе рисования;
- Продолжать учить использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, линия), продумывать расположение рисунка на листе;
- Способствовать развитию желания использовать различную технику при декоративном рисовании (украшение, тарелочек, подносов и др.);
- Продолжать развивать умение сочетать различные техники в одном рисунке (акварель + восковые мелки, свеча+ акварель) и др.);

Задачи

на заданную тему и по замыслу
- Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определённого образа (лебедь, павлин, жар-птица и др.)
- Продолжать развивать умение выбирать технику для отображения характерного облика животных
- Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие .
- Развивать умение работать сообща, в коллективе, договариваться друг с другом, кто что будет рисовать при создании коллективной композиции;
- Вызвать желание свободно экспериментировать с материалами, необходимыми для работы в нетрадициооных изобразительных техниках;
- Закрепить умение самостоятельно выбирать технику и тему;
- Способствовать проявлению у детей активности, творчества, инициативы;
- Развивать эстетическое восприятие, отношение, чувства.
 

Задачи

детей к творческим поискам и решениям
- Способствует проявлению у детей активности, творчества, инициативы
- Побуждает использовать к самостоятельному использованию разнообразного материала
- Способствует выражению собственного отношения к окружающему и свободной реализации замысла
- Развивает уверенность в своих силах
- Развивает пространственное мышление
- Способствует снятию детских страхов
- Развивает мелкую моторику рук
- Развивает чувство композиции, цветовосприятия
- Способствует развитию эстетического мышления и восприятия
 

Значение использования нетрадиционных техник рисования

Фроловой Е.Н.

Фроловой Е.Н.

Фроловой Е.Н.

они его повторяют

гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки

гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки

любого цвета и размера, смятая бумага, гуашь или штампельная подушка пропитана гуашью

плотная белая бумага, акварель, кисти

опавшие)

скотчем, набор пластилина салфетка для рук, стеки, зубочистки, доска для лепки

разного размера, простой карандаш, набор цветных карандашей, набор геометрических фигур разного размера и цвета, картинки

возраста

Тема: «Зайчик зимой» Материал: альбомный лист бумаги, простой карандаш, гуашь, жесткие и мягкие кисточки,  баночка с водой, тряпочка

группа

рисование пальчиками;
оттиск печатками из картофеля;
рисование ладошками.

печать поролоном;
печать пробками;
рисунки из ладошки;
рисование ватными палочками;
печать печатками из картофеля, ластика, поролона, пенопласта

сияние и белый медведь».
Восковые мелки+ акварель

Печать листьями
Восковые мелки + акварель, свеча+ акварель
Рисование поролонам
Рисование мятой бумагой;
Монотипия пейзажная;
Печать по трафарету;
Монотипия предметная;
Пластилинография
Шаблонография

ОП ДОУ по обучению детей рисованию нетрадиционными техниками.
Способствовать вовлечению родителей в образовательный процесс по использованию нетрадиционных техник в рисовании с дошкольниками
Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
Сформировать у родителей интерес к деятельности детей по рисованию нетрадиционными материалами
Способствовать проявлению у родителей художественных способностей в работе с нетрадиционными материалами
Способствовать укреплению семейных отношений через совместную творческую деятельность родителей с детьми

Взаимодействие с родителями

моей семьи»

- консультации – презентации
- мастер- классы
- папки – передвижки
- индивидуальные беседы
- видео и фотосъёмки
- выставки детского и совместного творчества
- включаем вопрсы в повестку дня родительских собраний
- детско-родительские проекты
- семинары-практикумы
- пополнение предметно-развивающей среды
 

техники рисования в детском саду» (часть1, 2).М.: «Скрипторий», 2008г.
3.Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование».
М.: ТЦ «Сфера», 2006г.
4.Т.А. Цквитария «Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ». М.: ТЦ «Сфера», 2011г.

Литература