Презентация, доклад на тему Музыкальные инструменты:создаем и играем

санаторной группы
Гайсина Расима Рауфовна

МБДОУ «Детский сад № 289»

Казань-2016

практики на современном этапе. Человек будущего должен быть созидателем, с развитым чувством красоты и активным творческим началом
Художественно-эстетическое развитие детей осуществляется непосредственно через интеграцию образовательных областей:
- Познание
- Коммуникация
- Чтение художественной литературы
- Художественное творчество
- Музыка

изменяется и совершенствуется. На первый план выдвигается идея саморазвития личности, ее готовности к самостоятельной деятельности. Искусство играет огромную роль в формировании личности, в совершенствовании чувств, в восприятии явлений жизни и природы. Общение с произведениями искусства, отражающие действительность и сферу человеческих чувств, способствует формированию эстетического сознания.
В.А.Сухомлинский говорил, что дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества, что от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь по первую ступеньку лестницы познания, зависит весь его дальнейший путь к знаниям. Образовательный процесс дошкольника направлен на развитие восприятия, формирование умения наблюдать, вглядываться, вслушиваться, чувствовать гармонию, характер.
Тема: «Музыкальные инструменты: создаем и играем»
Задача, которую ставлю я в продуктивном виде деятельности – помочь ребенку формулировать и реализовывать собственную, соответствующую его личным интересам и отражающую его эмоциональные впечатления; формировать продуктивное целеполагание или образ цели, добиваясь того, чтобы ребенок определял (продумывал и проговаривал), кем и как будет использован результат его продуктивной деятельности.
Я стараюсь развить творческого потенциала ребенка, создать условий для его самореализации.

во время музицирования на них. Перед ребенком открываются большие возможности – ощутить прелесть созидания, радость от возможности творчески мыслить через доступные формы музицирования, погружаясь в удивительный мир звуков и образов. Получив мощный эстетический толчок, ребенок ощущает себя готовым обучаться игре на сложных, на первый взгляд, музыкальных инструментах, знакомиться с необычайно обширным и многоликим миром музыки. Поэтому занятия музыкой становятся не тягостной обязанностью, а школой радости, самовыражения и личностных проявлений.

со сбора предметов- это различного размера банки, коробки, бутылки, горох, пуговицы, орехи и многое другое. В этом нам помогают родители воспитанников.

присутствует сказочный персонаж(мишутка), который помогает лучше освоить правила безопасности и становится добрым советчиком в процессе изготовления музыкального инструмента.

его художественной отделкой. Изготовление погремушки из пластмассовой баночки с крышкой из под сметаны или из пластмассовой бутылки.

у ребенка особое состояние переживания собственного успеха

игры, создавать простейшие ритмические аккомпанементы для звучащей песни, сравнивать звучание своего инструмента с инструментом другого ребенка, участвовать в озвучивании театрализаций и сюжетно-ролевых игр, играть в ансамбле

физических и духовных усилий, побуждает ребенка и к дальнейшей продуктивной деятельности. В этом интересном процессе ребенок мотивирован к постоянному движению вперед. А собственный созидательный труд активизирует личностные качества дошкольника, который уже идет по увлекательной дороге творчества!

М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 128 с.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 336 с.
Гризик Т.И. Дошкольное воспитание [Текст] / Т.И. Гризик// Научно-методический журнал. - 2011. - N 9. - С. 73-79.