Музыкальное развитие
детей дошкольного возраста
2018 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Музыкальное развитие детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Музыкальное развитие детей дошкольного возраста
- 2. ВведениеМузыкальное воспитание дошкольников реализуется в рамках образовательной
- 3. Первая младшая группаЦели и задачи:Воспитывать эмоциональный отклик
- 4. Слайд 4
- 5. К концу года дети первой младшей группы
- 6. Вторая младшая группаЦели и задачи:Воспитывать эмоциональную отзывчивость
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. К концу года дети второй младшей группы
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Средняя группаЦели и задачи:Продолжать развивать у детей
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. К концу года дети средней группы могут:
- 16. К концу года дети средней группы могут:
- 17. Слайд 17
- 18. Старшая группаЦели и задачи:Продолжать развивать эстетическое воспитание,
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. К концу года дети старшей группы могут:
- 22. К концу года дети старшей группы могут:
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Подготовительная группаЦели и задачи:Продолжать приобщать детей к
- 27. Подготовительная группаЦели и задачи:Способствовать дальнейшему формированию певческого
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. К концу года дети подготовительной группы могут:
- 31. К концу года дети подготовительной группы могут:
- 32. К концу года дети подготовительной группы могут:
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Благодарим за внимание!
ВведениеМузыкальное воспитание дошкольников реализуется в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое» и отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в
Слайд 1Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №75 комбинированного вида»
Кировского
района города Казани
Слайд 2Введение
Музыкальное воспитание дошкольников реализуется в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое» и отвечает
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.
Цель музыкальной деятельности в современном детском саду — приобщение детей к искусству через всестороннее развитие физических и психоэмоциональных качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников.
Слайд 3Первая младшая группа
Цели и задачи:
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
Привлекать внимание к
её содержанию
Развивать умение вслушиваться в музыку
Формировать сенсорные способности детей, знакомя их с музыкальными игрушками, различными по высоте и тембру звучания
Формировать певческие интонации, элементарную ритмичность движений
Воспитывать эмоциональный отклик на музыку
Привлекать внимание к её содержанию
Развивать умение вслушиваться в музыку
Формировать сенсорные способности детей, знакомя их с музыкальными игрушками, различными по высоте и тембру звучания
Формировать певческие интонации, элементарную ритмичность движений
Слайд 5К концу года дети первой младшей группы могут:
узнавать знакомые мелодии
и различать высоту звуков (высокий - низкий)
вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы
двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки
выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук
различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен
Слайд 6Вторая младшая группа
Цели и задачи:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку
Способствовать развитию музыкальной
памяти
Познакомить с тремя музыкальными жанрами:
песней, танцем, маршем
Формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать
Слайд 9К концу года дети второй младшей группы могут:
слушать музыкальное произведение
до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы)
замечать изменения в звучании (тихо - громко)
петь, не отставая и не опережая друг друга
выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т.п.)
различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.)
Слайд 12Средняя группа
Цели и задачи:
Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание
ее слушать
Обогащать музыкальные впечатления
Вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений
Способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры
Слайд 15К концу года дети средней группы могут:
внимательно слушать музыкальное произведение,
чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением
узнавать песни по мелодии
различать звуки по высоте (в пределах сексты - септимы)
петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение
выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения
Слайд 16К концу года дети средней группы могут:
выполнять танцевальные движения: пружинка,
подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах
выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками)
инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы
играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке
Слайд 18Старшая группа
Цели и задачи:
Продолжать развивать эстетическое воспитание, интерес, любовь к музыке
Продолжать
развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой
Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах
Слайд 21К концу года дети старшей группы могут:
различать жанры музыкальных произведений
(марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка); произведения по мелодии, вступлению
различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты)
петь без напряжения, плавно, легким звуком; произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента
ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки
самостоятельно менять движения в соответствии с трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами
Слайд 22К концу года дети старшей группы могут:
выполнять танцевальные движения: поочередное
выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении
самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу
играть мелодии на металлофоне по одному и небольшими группами
Слайд 26Подготовительная группа
Цели и задачи:
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре
Совершенствовать звуковысотный, ритмический,
тембровый и динамический слух
Воспитывать художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке
Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера
Слайд 27Подготовительная группа
Цели и задачи:
Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения
под музыку
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями
Обучать игре на детских музыкальных инструментах
Слайд 30К концу года дети подготовительной группы могут:
узнавать мелодию Государственного гимна
РФ и РТ
определять, к какому жанру принадлежит прослушанное произведение (марш, песня, танец) и на каком из известных инструментов оно исполняется
различать части произведения (вступление, заключение, запев, припев)
внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения
определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр; в отдельных случаях — интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы
слышать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы
Слайд 31К концу года дети подготовительной группы могут:
выражать свои впечатления от
музыки в движениях или рисунках
петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание).
воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные ее отрезки с аккомпанементом
сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание
петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него
Слайд 32К концу года дети подготовительной группы могут:
выполнять танцевальные движения: шаг
с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами (шарами, обручами, мячами, цветами).
инсценировать игровые песни, придумывать варианты образных движений в играх и хороводах.
исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.
выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий
