Презентация, доклад на тему Музыкальная терапия в детском саду.

МБДОУ №74 г. Воронеж

музыки в любом виде (записи на магнитофоне, прослушивание пластинок, игра на музыкальных инструментах, пение и др.) Музыкотерапия дает возможность активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные установки и отношения, улучшать эмоциональное состояние.

нестабильности

Общая моторика
Упражнения для развития дыхания
Фонопедические упражнения
Музыкально-ритмические игры
Логоритмика
Психогимнастика
Коммуникативные игры и танцы

регулировать свое душевное состояние, а можно исцелять и физические недуги. Сам человек является уникальной системой колебательных движений (вибраций). Любому органу и системе нашего организма в здоровом состоянии присуще особое сочетание гармонических колебаний, попросту говоря – нот. Когда человек заболевает, в мелодии его тела звучат фальшивые ноты. 

.

Особое влияние оказывает музыка на психическое состояние ребенка. Соберите коллекцию его любимых произведений, которые действуют успокаивающе или бодряще, и включите их прослушивание в детский распорядок дня. Такие эмоциональные разгрузки будут способствовать релаксации, восстановлению сил, хорошему настроению и самочувствию, развитию воображения

тревогу. 
 
Терапевтическое действие оказывает также специальная музыка – записи природных звуков (шум прибоя, журчание ручейка, шелест листвы, шум дождя, стрекотание сверчков) в сочетании с классической, гитарной, мелодичной инструментальной музыкой, колокольным звоном. 
 
Очень полезно слушать аудиозаписи с композициями, составленными из пения птиц в сочетании с классической музыкой, церковным пением. Ученые установили, что птичье пение помогает успокоиться, расслабиться, противостоять стрессу и многим нервным расстройствам, нормализует все биологические процессы в организме.
 
 

такой же разнообразной, как и окружающий нас мир.
Часто агрессивные, с непредсказуемым поведением дети, переступив порог музыкального зала, преображаются, вслушиваются, успокаиваются.

1.Одной из оздоровительно-профилактических задач коллектива ДОУ должно стать создание оптимальных условий в период пребывания детей в их втором доме — детском саду. По утрам, в момент приема детей в детский сад, необходимо включать записи классических и современных произведений с соответствующим мажорным, солнечным звучанием. В этом случае музыка будет выступать в качестве терапевтического средства, корректируя психофизическое состояние детей.

2. Рекомендуется использовать методику музыкально- рефлекторного пробуждения малышей после дневного сна. Чтобы пробуждение не вызвало отрицательных эмоций, необходимо использовать тихую, нежную, легкую музыку.

или фонограмм.
2. Музыкальное сопровождение может быть частичным:
— для создания в начале занятия соответствующего ассоциативного фона;
— для организации детей, повышения их внимания, сосредоточенности;
— музыка может звучать в конце занятия как завершающий итоговый фрагмент и нести определенную установку на будущее;
— музыкальное сопровождение можно использовать также во время «функционального пика» для стимуляции эмоциональной активности детей.
3. Музыкальное сопровождение может быть комбинированным, сочетать как живой аккомпанемент, так и самостоятельную игру детей на простейших музыкальных инструментах, прослушивание грампластинок и аудиозаписей.

ДЦП)
Произведения Вангера, оперетты Оффенбаха, «Болеро» Равеля, «Весна священная» Стравинского – оказывают возбуждающее действие (работа с вялыми, паретичными детьми)
Музыка Франсиса Гойи успокаивающе действует на нервную систему, приводит в равновесие процессы возбуждения и торможения
«Каприз №24» Николо Паганини – повышает тонус организма, настроение
Пьесы из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, «Лунная соната» Бетховена, фонограммы леса, пение птиц – уравновешивание нервной системы

в их души, пробуждаю чувства,
Всегда готова петь для них, Шопена поиграть.
И каждый раз, идя домой с работы,
Я думаю о том, что сквозь года
Поможет им моя забота.