как педагогическое условие саморазвития учащихся младших классов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мотивация учения как педагогическое условие саморазвития учащихся младших классов
Содержание
- 1. Мотивация учения как педагогическое условие саморазвития учащихся младших классов
- 2. «В придании старым мыслям новой формы
- 3. Пути повышения мотивации:использование личностной индивидуализации.использование ИКТ;
- 4. Интерактивное обучение: от английского «interaction» – взаимодействие,
- 5. Ученик-ученикКоммуникационные взаимодействия Ученик-аудиторияУченик-группа учениковУченик-компьютер
- 6. Взаимодействие с окружающей средойдействия «Расскажи – я
- 7. Список используемой литературы:1.http://24gim.ru/ 2. Дьяченко В.К. Развивающее
- 8. Обучение должно давать возможность каждому ученику сформировать
- 9. 1. Дьяченко В.К. Развивающее
- 10. Слайд 10
«В придании старым мыслям новой формы состоит все искусство и все творчество» А.ФрансМотив (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.Познавательные
Слайд 2
«В придании старым мыслям новой формы
состоит все искусство и
все творчество» А.Франс
Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.
Познавательные Социальные
Мотивация – побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.
Слайд 4Интерактивное обучение:
от английского «interaction» – взаимодействие, воздействие друг на друга;
инициативность учащихся в учебном процессе;
активизирует мышление его участников независимо от их желаний;
учатся критически мыслить;
решать самостоятельно поставленные задачи
на основе анализа информации из разных источников;
участвовать в дискуссиях;
доказывать правильность своего мнения;
совместно решать значимые проблемы.
Слайд 5
Ученик-ученик
Коммуникационные взаимодействия
Ученик-аудитория
Ученик-группа учеников
Ученик-компьютер
Слайд 6
Взаимодействие с окружающей средой
действия
«Расскажи – я забуду, покажи – и
я запомню,
дай попробовать – и я пойму» ( Китайская пословица)
дай попробовать – и я пойму» ( Китайская пословица)
Мотивы потребности
Слайд 7Список используемой литературы:
1.http://24gim.ru/
2. Дьяченко В.К. Развивающее обучение и новейшая педаг-ская технология
– Красноярск, 1998 г.
3. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов – М.: Вентана-Граф, 2002 г.
4. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 т., М.: НИИ школьных технологий, 2006 г.
5. Сартан Г.Н. Да – ответственности, нет – конфликтам!: Тренинг самостоятельности у детей. - Екатеринбург: У – Фактория, 2007 г.
5. Сартан Г.Н. Да – ответственности, нет – конфликтам!: Тренинг самостоятельности у детей. - Екатеринбург: У – Фактория, 2007 г.
Слайд 8Обучение должно давать возможность каждому ученику сформировать положительную Я -
-
оцениваю;
- могу;
-выбираю + Я-концепция;
- нужен;
- свободен;
- способен;
- творю.
- могу;
-выбираю + Я-концепция;
- нужен;
- свободен;
- способен;
- творю.
SOS
Слайд 9 1. Дьяченко В.К. Развивающее обучение и новейшая педагогическая
технология – Красноярск, 1998 г.
2. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников. Книга для учителя начальных классов – М.: Вентана-Граф, 2002 г.
3. Н.В. Нечаева , Н.Н. Рощина. Педагогическая система развивающего обучения Л.В. Занкова. - Самара, 2006 г.
4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учебное пособие для студентов педвузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров (Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева)
5. Сартан Г.Н. Да – ответственности, нет – конфликтам!: Тренинг самостоятельности у детей. - Екатеринбург: У – Фактория, 2007 г.
6. Селевко Г.К. Руководство по организации самовоспитания школьников, М., 1999 г.
7. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 т., М.: НИИ школьных технологий, 2006 г.
Информационные источники
