Презентация, доклад на тему Мониторинг в ДОУ

образования

Старший воспитатель МБДОУ №1 пгт Ленино
Чегодаева Татьяна Александровна

данных
для принятия стратегических и тактических
решений в науке называется мониторингом.

системой работы и имеет определенные этапы реализации: сбор, обработка, распространение и хранение информации об уровне освоения детьми ООП ДО в контексте оценки качества дошкольного образования.

интеллектуальных качеств дошкольников

Функции педагогического мониторинга:
интегративная, обеспечивающая комплексную характеристику развития ребенка в дошкольный период;
диагностическая, позволяющая дать объективную оценку сформированности интегративных качеств ребенка дошкольного возраста;
информационная, являющаяся способом систематического получения информации о развитии физических, интеллектуальных и личностных качествах ребенка;
прагматическая, позволяющая использовать мониторинговую информацию для принятия своевременных объективных решений, направленных на достижение положительных результатов развития каждого воспитанника.

определение динамики их развития.
Установление причин, влияющих на качество организации образовательного процесса. 
Поиск эффективных технологий и методов, позволяющих скорректировать педагогический процесс. 
Совершенствование условий образовательного процесса и развивающей среды детского сада с учетом полученной в процессе педагогического мониторинга информации.

детского развития

развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности;
Овладевший необходимыми умениями и навыками.

Мониторинг
детского развития

пребывания его в детском саду;
Для фиксирования результатов психолого-педагогической диагностики;
Для координации деятельности всех специалистов учреждения;
Для живой связи педагогов с родителями воспитанников, учителями начальной школы

ситуаций;
Анализ продуктов детской деятельности.

учебного года), что позволяет выявить динамику изменений большинства показателей.
Рекомендуемая длительность проведения мониторинга - 2-3 недели.

Периодичность и сроки проведения
мониторинга

оптимизма,
высоких достижений,
коллеги!