Презентация, доклад на тему Мониторинг как основа системы работы классного руководителя по воспитанию у школьников ответственного отношения к здоровью.

основа системы работы классного руководителя по воспитанию у школьников ответственного отношения к здоровью.
 

Борисова Т.В.
учитель начальных классов
2013 г.

психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней и физических дефектов».
На сегодняшний день состояние здоровья российских школьников вызывает серьёзную тревогу специалистов. По данным Минздрава РФ каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются функциональные отклонения.

Актуальность темы

детей.

Школа должна
обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе;
сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
научить использовать эти знания в повседневной жизни.

ФГОС второго поколения определяет эту задачу, как одну из приоритетных.

Результатом решения этой задачи должно стать создание комфортной развивающей образовательной среды.

за своим внешним видом (прическа, одежда, обувь)?
а) да;
б) нет.
2. Как часто нужно мыть тело с мылом и мочалкой?
а) каждый день;
б) раз в неделю;
в) раз в месяц
3. Когда следует мыть руки?
а) перед едой;
б) после прогулки, игр;
в) после посещения туалета;
г) перед тем, как готовить пищу:
д) после уборки комнаты;
е) после общения с животными;
ж) после поездки в транспорте.
4. Как ты думаешь, как часто нужно мыть ноги?
а) каждый день;
б) через день;
в) 1 раз в неделю.
5. Сколько раз в день необходимо принимать пищу?
а) пять раз в день;
б) три раза в день;
в) один раз в день.

6. Сколько раз в неделю нужно есть овощи, фрукты, салаты?
а) ежедневно;
б) 1-2 раза в неделю;
в) очень редко.
7. Какие продукты полезны для здоровья?
а) жареный картофель;
б) копченая колбаса;
в) овощи, фрукты;
г) газированные напитки (кока-кола, спрайт);
д) молочные продукты (молоко, творог).
8. В какое время необходимо делать уроки?
а) сразу после школы;
б) после прогулки;
в) вечером. 
9.Когда следует чистить зубы?
а) 1 раз утром
б) 1 раз вечером
в) 2 раза в день (утром и вечером)
10. Как ты думаешь, когда нужно делать зарядку?
а) утром после пробуждения;
б) после завтрака;
в) вечером

первоклассников в начальный период обучения.
По результатам изучения уровня актуального развития были выделены 4 группы:
высокий уровень (4 человека) – 19 %
средне-высокий уровень (3 человека) – 14 %
средний уровень (10 человек) – 48 %
ниже среднего уровня (4 человека) 19 %
Из этого следует, что 81 % учеников имеют достаточный уровень актуального развития и положительную обучаемость,
а 33 % учеников имеют хорошие потенциальные возможности.

глаз.
Упражнения для мышц рук (пальчиковая гимнастика).
Упражнения для снятия
эмоциональной
напряженности.
Дыхательная гимнастика.

здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.

4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.

дня, учебы и отдыха;
основы правильного питания;
личная гигиена;
значение физкультуры и закаливания;
вредные привычки;
чувства и эмоции человека;
безопасность в доме, в школе, на улице, на дорогах;
детский травматизм;
профилактика заболеваний;

праздники
экскурсии
конкурсы

дискуссии
походы
проектная деятельность
беседы
соревнования

оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.
Задачи проекта:
Изучение образа жизни семьи.
Выявление особенностей ситуации семейного воспитания.
Положение детей в системе семейных отношений.
Характеристика нравственного микроклимата семьи, её традиций.
Выявление взаимоотношений семьи и школы.
Поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия школы, семьи и общества.
Установление неиспользованных резервов семейного воспитания.

семья;
традиции моей семьи;
семейные увлечения;
буду маме помогать - буду всюду убирать;
мои обязанности в семье;
мой режим дня;
безопасный путь домой.

вместе с детьми.

к новым школьным условиям.

Увеличилось количество первоклассников, имеющих лишь отдельные проблемы (в октябре они составляли «группу риска»).

Значительно уменьшилась «группа риска» (данные дети направлены на консультацию к узким специалистам).

В процессе мониторинга анализировались также личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, предметные результаты и речевое развитие,
которые представлены в диаграмме.

результат.

Полученные данные позволяют осуществлять индивидуальный подход к ученикам путём применения различных методов обучения и воспитания.

Итоги диагностики результативности образовательного процесса