Презентация, доклад на тему Методы, формы, средства, обеспечивающие результативность работы с обучающимися, имеющими низкую мотивацию и низкие учебные возможности

и низкие учебные возможности

Учитель начальных классов
МБОУ СОШ
с. Кузьминские Отвержки
Севостьянова Г.М.
2014 г.

ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ» В. А. Сухомлинский

с детьми работа по осмыслению и принятию цели предстоящей деятельности и постановке учебных задач;
выбор средств, адекватных цели;
использование проблемных ситуаций;
нестандартная форма проведения уроков;
создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества на уроке;
использование групповых и индивидуальных форм организации учебной деятельности;
проектная деятельность
использование ИКТ, интерактивной доски

ночь»
Станция «Отдохнем-ка»
Станция «Хвост и шёрстка»
Станция «Соловей-разбойник»
Станция «Продолжение»

н я

б ы л и н а

п р и б а у т к а

с к а з к а

П о с л о в и ц а

п о г о в о р к а

з а г а д к а

сч и т а л к а

ч а с т у ш к а

л е г е н д а

Урок-викторина

окружающего мира
в форме судебного заседания «Экологическое равновесие»

веществами и оборудованием .
По наблюдениям сделать выводы.

2013год.

Проект: «Еда быстрого приготовления – вред или польза?»

Руководитель: Севостьянова Г.М.

С витаминами дружу, Я здоровьем дорожу

выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий без боязни ошибиться.
анализ жизненных ситуаций, обращение к личному опыту ученика;
выбор домашнего задания

склонение выделенных существительных:
Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок. Своя земля и в горсти мила. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Ложь человека не красит. На мышку и кошка зверь.

Уровень 2.
Спиши существительные в три столбика по склонениям – 1-е,2-е,3-е:
Багаж, магазин, библиотека, мебель, одежда, рожь, кровать, вокзал, молодёжь, край, иней, герой, папа, машина, снег, снежинка, село.
Спиши, определяя падеж и склонение выделенных существительных:
Издревле город Валдай славится своим мастерством. Кто не знает знаменитые валдайские колокольчики, которые звучат под дугой напевной и причудливой музыкой! Живописное Валдайское озеро объявлено заповедником. Здесь можно познакомиться с животным миром и растительностью этого красивейшего края.

Уровень 3.
Составь и запиши предложения. Над существительными напиши склонение:
За, снежная, осень, зима, пришла, дождливая.
У, школьники, площадка, расчистили, школа.
Полили, площадка, они, вода.
Каток, вечер, на каждый, было, дети ,много.
Дети, на, катались, коньках.
Было, весело, всем.
Составь и напиши поздравительную открытку своему другу на выбор. Определи падеж, склонение существительных:
С днем рождения!
С началом нового учебного года!
С Новым годом!
С победой на олимпиаде!
С новосельем!
С праздником!
 
 
 
 

1 2 3
9347*7 615*3 312*3
28453*2 924*5 512*4
62517*4 4282*6 422*4
91314*6 8751*8 631*3
 
 
 
 
2)9*232492 168400*5 908*5
7*18396 80690*4 7006*9
6*76485 36507 *8 4870*6
4*33977 40620*5 60500*3
 

и отвечать на вопросы.
Выучить стихотворение наизусть.
Написать сочинение о своей бабушке.

Домашнее задание:

Подготовлю вопросы для самых внимательных читателей.

поощрения и порицания;
вера учителя в возможности ученика;
формирование адекватной самооценки учащихся;
оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно - неправильно), но и по процессу его достижения.

задания для индивидуальной работы в классе.
2. Работа во временных микрогруппах по однородным пробелам.
3. Наряду с письменными домашними заданиями ученику даю теоретический вопрос, ответ на который он даст на следующем уроке.
4. Использование карточек- подсказок, тренажеров.
5. Привлечение сильных учеников в качестве консультантов.

В каждом домашнем задании – задания на повторение.
3. Четкий инструктаж по выполнению домашнего задания.
4. Инструктирование родителей о систематическом выполнении индивидуальных заданий – тренажеров (5 – 10 минут в день)

по предмету
2. Учитель проводит индивидуальную работу со слабоуспевающими учениками на уроке и вне урока.
3. Необходимо вести тетрадь по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, где учитываются ошибки учеников и отражается работа по их исправлению
4. Учить учащихся, как готовить домашнее задание
 

младших школьников»;
«Мой ребёнок становится трудным. Рекомендации родителям в преодолении трудностей в обучении»;
«Особенности обучения в 4-выпускном классе. Эффективное общение – залог успеха»;
« Мама, папа, я – читающая семья» ( собрание – праздник)

ребенка»
«Самостоятельность ребенка при выполнении домашних заданий. Как ее развить?»
«Как подготовить детей к итоговым переводным работам»
«Помощь детям, испытывающим затруднения в обучении»