Презентация, доклад на тему Методика работы с иллюстрациями на уроках ОРКСЭ

учитель нач. классов

2017г.

материалу

делает более легким процесс усвоения материала

поддерживает внимание ребенка

сопровождающее, дополняющее и наглядно разъясняющее текст (рисунки, гравюры, фотоснимки, репродукции и т. п.), собственно как область искусства - изобразительное истолкование литературного и научного произведения. В строгом значении термина к иллюстрации следует относить произведения, предназначенные для восприятия в определенном единстве с текстом (то есть как бы непосредственно участвующие в процессе чтения)

Иллюстрация – визуальное средство обучения, компонент содержания учебника или урока, средство наглядности (рисунки, фотографии, таблицы, схемы и т. п.), поясняющие или дополняющие какой-либо текст

активность

школьников

систематизирует учебно-научный материал

способствует запоминанию учебно-научного материала

средств наглядности должны выступать реальные объекты и изображения, их копирующие)

2. Раскрытие сущности изучаемых процессов и явлений (в этом случае возникает необходимость в соответствующих иллюстративных средствах: рисунках, схемах, фотографиях, таблицах и др.)

учебного материала. Такой способ его представления способствует развитию у школьников аналитических навыков, развивает умение составлять развёрнутое высказывание на основе сжатого материала

Учебная иллюстрация должна воспитывать позитивное отношение к жизни, к окружающей действительности, уважение к своей стране, её святыням

трудно выразить словами

Иллюстрация может помочь ученику понять неизвестные слова, обозначающие предметы и явления

Иллюстрация может работать как пояснение текста

коммуникативные умения, совершенствовать речь учеников

понимать и запоминать теоретические сведения

раскрывать познавательные и воспитательные функции текста

осваивать практические навыки

оптимальную реализацию педагогических возможностей иллюстраций

психологическими особенностями восприятия иллюстраций

содержанием учебного материала

доминирующими образовательными целями и педагогическими функциями данной иллюстрации

графика

к прошлому и настоящему своей страны

формируют представления о прошлом

расширяют спектр средств эмоционального воздействия на школьников

активизируют внимание обучающихся

повышают интеллектуальную активность учеников

организуют самостоятельную учебную деятельность обучающихся

способствуют углублению знаний обучающихся по предмету

обучающимися основных правил, закономерностей, зависимостей того или иного процесса, явления

представляют возможность организации самостоятельной работы обучающихся

обеспечить информационно-коммуникативную деятельность школьников и комплексность усвоения учебного материала

знания. При этом они лишь подкрепляют и дополняют текстовую часть учебной информации и воздействуют в первую очередь на логику

Когнитивные проявляются при освоении невербализируемой, неявной части знания, а сами эти знания в виде ассоциаций графических образов в существенной мере носят личностный характер

деятельность обучающихся

облегчить возвращение к ранее пройденному и могут быть использованы для демонстрации перспективы в изучении материала

обеспечивать длительный показ информации

систематизировать, обобщать ранее изученное

показывать важнейшие исторические события и исторических деятелей

эмоциональное воздействие

усиливать восприятие учебного материала

Работа с репродукциями картин – база для понимания живописи, что важно в воспитательном и развивающем плане

Репродукции картин дают возможность

иллюстративным материалом

Сравнение и сопоставление схожего по теме сюжета у разных авторов

Работа с рисунком, схемой по плану, предложенному учителем

Подбор картинок на заданную тему или составление к ним вопросов для остальных обучающихся

Заполнение таблиц (схем) иллюстрациями (картинками)

в картине, что хотел этим подчеркнуть автор, выбор цвета

Подбор пословиц и поговорок к рисунку (иллюстрации)

Подбор ключевых слов (терминов) по изображенному

Самостоятельное заполнение схем, таблиц по прочитанному материалу

Составление кроссвордов, ребусов, соотнесений с использованием иллюстративного материала

«звучания» картины (какие звуки можно услышать при рассмотрении этой картины?)

«Вхождение в картину» (что бы вам хотелось совершить, сделать, если бы вы попали в эту картину?)

Жизненные ассоциации (привести пример из жизни, из собственного опыта)

Цветовое выражение своего восприятия (нарисуй свои ощущения, покажи цветом, что ты чувствуешь

Составление синквейна, фотоколлажа

учителя

отношение к изображаемому сюжету

структуру урока, ход, место иллюстрации в уроке, цель, методику, соотнесение с текстом

3) на основе анализа подобрать вопросы и задания

2) ясность замысла художника

3) художественная выразительность материала

применение, дополнение, выбор форм и вариантов, в каждом отдельном уроке. Важно, чтобы ученики смогли глубже понять, почувствовать, пережить суть идей, картин, образов.
Многоплановая роль иллюстративного материала будет способствовать всестороннему развитию школьников