Презентация, доклад на тему Методика обучения дошкольников уходу за комнатными растениями

разработка
«Обучение дошкольников уходу за комнатными растениями»

Беляева В.В.

Г. Михайловск
2018 г.

с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду уголков природы. Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы, однако хорошо иметь и общий уголок природы для всего детского учреждения. Его можно использовать для пополнения обитателей уголков природы возрастных групп.

той или иной систематической или экологической группы. При этом становится возможным познакомить детей с основными, типичными чертами, условиями , характерными для большой группы растений.
2. Уход за обитателями уголка по качеству, характеру труда, по затрачиваемым силам и времени должен быть доступен детям дошкольного возраста( при участии и руководстве со стороны воспитателя). Поэтому отбирают растения неприхотливые к уходу за ними.

и удержать еще не очень устойчивое внимание дошкольников.
4. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений; дети увидят в объектах наблюдения не только общие , но и индивидуальные признаки, это приведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов.
5. Растения должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей.
6. Необходимо учитывать возможность нормального роста и развития растений в условиях помещения детского сада.

группа.
1. в повседневной жизни мы организуем наблюдения за растениями уголка природы, привлекаем детей к выполнению индивидуальных поручений.
2. В уголке природы рекомендуем иметь: комнатные растения 4-5 видов, по 2-3 экземпляра по выбору педагога:
- бальзамин,
- фикус,
- хлорофитум,
-кливия,
- бегония;
Материал для развития трудовых навыков:
-лейки для поливки комнатных растений.
3. В уголке природы дети выполняют индивидуальные трудовые поручения воспитателя. Ухаживая за растениями, называем свои действия, рассказываем как надо поливать цветы. Привлекаем к этому детей.

уголка природы, привлекаем детей к выполнению индивидуальных поручений.
2. В уголке природы рекомендуем иметь: комнатные растения 4-5 видов неприхотливых , по 2-3 экземпляра по выбору педагога:
- фикус,
- примула,
-бегония,
-герань,
-бальзамин;
материал для развития трудовых навыков:
-лейки для поливки комнатных растений.

им индивидуальные поручения, состоящие из несложных действий ( под присмотром взрослого полить цветок из лейки и др.). Показываем , как нужно выполнять различные действия, а дети сразу повторяют. Необходимо учить их правильно держать лейку. Лить воду осторожно и аккуратно, протирать широкие плотные листья влажной тряпочкой. Важно формировать у детей желание помогать взрослому в уходе за растениями; наблюдать за взрослым, который сажает луковицу, а затем под его руководством сажать луковицу в стаканчик; развивать интерес к посадке растений: в присутствии детей пересаживать комнатные растения, комментируя свои действия. В процессе наблюдений учим детей делать выводы, о том когда стоит полить растения и др.

природы, привлекаем детей к выполнению индивидуальных поручений. Со второй половины года организуем их дежурство в уголке природы.
2. В уголке природы рекомендуем иметь: комнатные растения 5-6 видов :
-бальзамин;
- фикус,
- хлорофитум,
- бегония;
-герань,
- примула.
Материал для развития трудовых навыков:
-лейки для поливки комнатных растений,
- тазики для воды, тряпочки, клеенки,
- палочки для рыхления,
- пульверизатор,
- ящики и стаканчики для посадки рассады.

за растениями, учатся поливать растения, протирать большие кожистые листья, опрыскивать их, обрезать сухие листья, рыхлить землю в цветочных горшках и чистить растения кисточкой, вместе с педагогом подкармливать растения удобрениями. Поощряем стремление детей помогать друг другу и учить принимать помощь товарищей. Закрепляем стремление детей включаться в труд по собственной инициативе. Формируем желание ухаживать за растениями и животными.

начала учебного года.
2. В уголке старшей группы рекомендуем иметь: комнатные растения 6-7 видов , по 2-3 экземпляра:
- фикус,
- примула.
- бегония;
-герань,
-бальзамин;
-кливия,
- традесканция,
-драцена,
-колеус,
-плющ.
Материал для развития трудовых навыков:
-лейки для поливки комнатных растений,
- тазики для воды, тряпочки, клеенки,
- палочки для рыхления,
- пульверизатор,
- ящики и стаканчики для посадки рассады.

грунта в цветочные горшки, ухаживают за срезанными цветами ( смена воды, обрезка стебля). Учим детей устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений ( листья высохли- недостаточно воды, листья бледнеют- не хватает света; растение слабое, растет медленно- не хватает питательных веществ). Продолжаем воспитывать ответственность за содержание растений в уголке природы. На занятии показываем посев овощных семян для выращивания рассады, знакомим с черенкованием комнатных растений.

дежурят в уголке природы. На доске дежурств фиксируется, кто будет дежурить и что нужно делать. Дежурство может длиться от двух дней до недели. Взрослый должен направлять работу детей, учить работать сообща, помогать друг другу и уметь договариваться между собой о выполнении различных поручений. Помощь воспитателя заключается в советах, вопросах и напоминаниях. Отдельные виды деятельности воспитатель выполняет вместе с детьми, другие просто контролирует

6-7 разновидностей :
- бегония Рекс,
-узумбарская фиалка,
-алоэ,
- герань,
-хлорофитум, камнеломка, традесканция, кринум, сансевьера, бальзамин, фикус.

значение приобретает оценка деятельности детей, которые могут анализировать выполнение своих действий и действий товарищей. Задача воспитателя- направить детей прежде всего на положительную оценку, хотя необходимо подчеркнуть и недостатки, если они имелись в работе дежурных.

трудится- земля не ленится.
Что посеешь, то и пожнешь.
Делу- время, потехе- час.
Делано наспех- сделано насмех.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.