Презентация, доклад на тему Методический семинар Современные образовательные технологии как средство реализации ФГОС

работы)

Родыгина Елена Валерьевна
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №56г. Калининграда



I квалификационная категория

и нахождение решения

3. Создание продукта

образования в начальной школе является несформированность читательской самостоятельности школьников.

Причины снижения интереса к чтению:
ускорение темпа жизни;
развитие Интернета,
усиление влияния средств массовой информации.

школе:
- формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя, как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Главная задача
- обучение приёмам работы с текстом.

вне урока;
возрастносообразна и доступна;
ориентирована на развитие личности читателя;
развивает умение прогнозировать результаты чтения;
способствует достижению понимания на уровне смысла.

любым текстом

до чтения текста
– ознакомительное чтение
– просмотровое чтение. Результат:
включение механизма антиципации

2) Во время чтения текста
– изучающее (медленное, художественное) чтение. Результат: интерпретация текста

3) После чтения текста – рефлексивное чтение. Результат:
понимание объективного (авторского) смысла, корректировка своей интерпретации

к естественному процессу чтения;
обучение чтению не только вслух, но и про себя;
присвоение системы приемов;
самостоятельного освоения текста (дома читаешь так же, как в классе);
постепенное увеличение доли самостоятельности;
перенос умений (работа с учебно-научными текстами на уроках по разным предметам).

и может использоваться на всех уроках

должен был отыскать:
Ответ, масса, сто, счёт, цифра, литр, задача, верно

Соловей
Пришла поздняя весна, и бутон роз начал быстро распускаться, хотя тень от веток близ растущей акации закрывала от него солнце. Однако я и сама с самым большим усердием поливала розовый куст. О, как я заботилась о нём и ждала того времени, когда, наконец, прилетит соловей, сядет к цветку и будет с чёткой мелодичностью выводить по утрам своё затейливое «до – ре – фа».
И вот, прилетел он, маленький, серый певец, и фразы музыкальные его ласкали мой слух чуть не до самых холодов. Он пел, и трели его поднимались к загрустившему осеннему солнцу, и оно улыбалось.
Но вот улетел и мой товарищ, отшумела последняя осенняя гроза, дача осталась далеко за поворотом, машина уносила меня к серому промокшему городу. Наверно, весной мы встретимся вновь?..
Критерии оценки : за каждое найденное слово -1 балл

в обучении
В – упражнения базового уровня, рассчитанные на среднего ученика, который достаточно успешен, но не отличается творческими способностями в данной предметной области.
С – упражнения, адресованные сильным детям, отличающиеся большим объёмом и повышенной трудностью.

позволяющая применять ее в различных образовательных системах.

Традиционность, укорененность в российских школах

Неисчерпанный потенциал модернизации.

ДОСТОИНСТВА

СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ