Презентация, доклад на тему Методическая разработка раздела учебной программы Современные подходы к решению орфографических задач в корне слова.

слова».

Выполнила:
учитель высшей категории
МБОУ СОШ № 37
Автозаводского района
Г. Нижнего Новгорода
Надежкина Ирина Александровна

слабая сформированность

-бедный словарный запас учащихся

с орфограммами
в корне слова.

деятельности через развитие интереса к изучению русского языка, его фонетики и орфографии;
-воспитание личности на основе общечеловеческих, нравственных и культурных ценностей.

навыков
для решения
поставленных проблем

Способы проверки: подбором однокоренных слов и изменением формы слова

Значимость русского языка,
как средства общения и познания
окружающей действительности

словах

Правильно писать слова
с изученными орфограммами

графически обозначать орфограмму и условия выбора

допущенных ошибок;
-систематическая работа над ошибками;
-развитие, углубление познавательных интересов;
-повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе;
-положительная самооценка учащихся.

читательской деятельности

-технология оценивания
учебных успехов

«зрительным» образом

Запись слова
с «окошком»

чтение
загадки

Определение
«ловушки»

ПРЕДЪЯВЛЕНИЕ СЛОВА

завод, корабль, мороз, арбуз.
Подчеркните буквы парных согласных звуков. Какие из них являются орфограммами?

2.Вставь вместо числа букву, угадай слово. Напиши его.
3, 1 6, 18, 16, 2, 6, 11

воробей

3.Отгадывание анаграмм.

йвореоб.

мёд

(Медведь)

1 слог в слове – родня
3 слог в слове - кабина

(Народ)

жилых строений.

Старый, стреляный воробей 
(в чем-л.) — о человеке опытном, которого трудно провести, обмануть; о бывалом человеке. — Старого воробья на мякине не проведешь.

моря, сказка, ветер, морж,
дуб, тетрадь, поляна, дожди, дождь.

Школьники должны разделить слова на группы:

к 1 группе отнести слова с безударной гласной;

ко 2 группе _ слова с парной согласной
на конце слова;

к 3 группе – слова с парной согласной
в середине слова.

безударной гласной
и проверочные к ним.

и покажите с помощью чего они образованы.

воробьиха

воробышек

воробьиный

воробьишка

3.К выделенным словам подберите однокоренные слова:

Часы чинит …. (часовщик, мастер).
Лес охраняет …. (садовник, сторож).
За садом ухаживает ….. (лесник).

Подчеркните в них безударные гласные.

в скобках.

Где растет морковь? (гряда)
Буквы пишут где? (тетради)
Что мы утром чистим? (зубы)
Одеваем в холод? (шубы)
Любим все читать мы… (сказы)
И кататься на … (салазочки)

2.Игра «Соедини пары слов»

ловок резкий
гладок близкий
близок гладкий
легок ловкий
резок легкий

ручки, и, пенал, надо, в
-берлога, зима, в, медведь, спит

2.Спиши загадки. Напиши отгадки, подбери к ним проверочные слова.

Она нас всех встречает,
Сережки надевает.
А платьице в полоску.
Узнаешь ты… (берёзку).

Хлоп – и конфета стреляет,
как пушка!
Каждому ясно: это - …(хлопушка).

земли

Черника- чёрная

Малина –из маленьких зёрен

ученик, карандаш, пенал, тетрадь.
класс, учитель, ученик, дежурный.

2.Вставьте подходящие по смыслу слова:

Осенью дует … ветер.
… ветер гуляет на просторе.
… ветер гонит стаи туч на край земли.

Слова для справок: холодный, пронизывающий,
сильный, буйный, заунывный, вольный

вслух).

Вышло из – за туч солнце. Свет залил поле и лес.

-Есть ли в тексте слова с безударными гласными?
Измените текст так, чтобы в нём появились слова
с безударными гласными.
Смысл текста не должен меняться. Используйте синонимы.

Появилось из-за облаков солнце.
Оно осветило поля и леса.

творческие

слуховые

зрительные

арбуз - завод.

Береза, автобус, сахар, рисунок, коллектив, вагон,
народ, деревня

3.Письмо по памяти.

З
А
В
Т
Р
А

«В воде она живёт, нет клюва, а она клюёт». Рыба.
- Заменим словосочетания и предложения одним словом, запишем эти слова.
·        Маленькая рыба. Рыбка, рыбёшка.
·        Процесс, когда ловят рыбу.  Рыбалка.
·        Человек, который ловит рыбу.   Рыбак.     
·        Как сказать по-другому «ловить рыбу»?    Рыбачить.   

-завод

-автобус

-восторг

-торг

-рог

-арбуз

2.Диктант с родственными словами.

Ребята развели у реки костер. Дежурный следит за порядком в классе.

Выпишите слова – названия предметов
морковь сварилась, запел петух, говорливая сорока, фарфоровая тарелка

6.Зрительный диктант.

Сладкие крошки на короткой ножке.
Кто проходит близко кланяется низко.

7.Картинный диктант.

ходит.
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.

Не похож на человечка, но имеет он сердечко,
и работе круглый год он сердечко отдает. Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком он раскрасил мне альбом.

Дом зеленый тесноват: Узкий длинный, гладкий. В доме рядышком сидят
Круглые ребятки. Осенью пришла беда - Треснул домик гладкий, Поскакали кто куда Круглые ребятки.

Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди. Лучше в дом не заходи!

В классе 26 учащихся.
Работу выполняли все..

В классе 26 учащихся.
Работу выполняли все. Типичные ошибки..

классе 26 учащихся.
Работу выполняли все..

классе 26 учащихся.
Работу выполняли все. Типичные ошибки..

Начальная школа. –2002- №2-С.56
Богоявленский Д.Н. Психология усвоения орфографии / Д.Н.Богоявленский \ М., 1966
Бондаренко А.А. Парные звонкие и глухие согласные // Начальная школа. – 1996. - №9 – с. 198
Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся//
Начальная школа. –2002- №1-С.90
Волина В.В. Занимательное азбуковедение./В.В.Волина–М.: Просвещение, 1991- 276с.
Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. Л.: Просвещение, 1990.
Клопова А.И. Развитие интереса к изучению русского языка//Начальная школа. –1988. №11
Кузьменко А.С. С чего начинать орфографическую работу в 1 классе?./А.С.Кузьменко//
Начальная школа. –1992. №9-10-С.49
Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., 1990.
Мишина Т.И. Упражнения с выборочным ответом при повторении орфографии/Т.И.Мишина//
Начальная  школа. -1996. №9-С.34
Одегова В.Ф. Развитие орфографической зоркости/В.Ф.Одегова//Начальная школа. –1989. №6-С.73
Савинова З.А. Виды работ по формированию орфографической зоркости/З.А.Савинова//
Начальная школа. –1996-. №1-С.45
Селезнёва М.С. Работа по развитию орфографической зоркости/М.С.Селезнева//
Начальная школа. –1997.- №1-С.81
Интернет – ресурсы

http://www.1september.ru

www.it-n.ru

www.openclass.ru