Методическая разработка раздела образовательной (учебной) программы
по русскому языку ( 4 класс)
Имя существительное
Бизяева Валентина Петровна,
учитель начальных классов
МБОУ Леньковской ООШ Лысковского района Нижегородской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методическая разработка раздела программы по русскому языку
Содержание
- 1. Методическая разработка раздела программы по русскому языку
- 2. Учебники и программа
- 3. Диагностика Диагностика мотивации учебной деятельностиДиагностика развития памяти, внимания, мыслительных процессовАнализ ошибок по данной темеАнкетирование детей
- 4. Проблемы Высокий процент ошибок: в написании безударных
- 5. Пути решения проблем Применение активных форм и
- 6. Задачи изучения раздела программыУглубление знаний об имени
- 7. Методические принципы обученияСознательность и прочность знаний.Принцип систематичности
- 8. Методы обучения
- 9. Типы уроков.
- 10. Учебные задачи уроковСообщение новых знанийЗакрепление знаний и автоматизация умений и навыковУчет и проверка ЗУН
- 11. Развитие познавательных операцийВосприятиеЗапоминаниеУпражнения по образцуПрименение на практикеОбобщение
- 12. Способы повышения интереса к урокамТворческие заданияЗанимательная форма
- 13. Имя существительное (48 часов) Понятие
- 14. I блок. Понятие о склоненииЦель: Формировать умения отличать один падеж от другого.
- 15. Календарно-тематическое планированиеI.1. Склонение имен существительных. 2.
- 16. *Имя существительное -Это _______, которая отвечает на
- 17. Различай падежи по вопросам и предлогам
- 18. Игра «Узнай падеж»1. Кому?
- 19. *Определите падеж у слова лисаПро лису дурная
- 20. Найди ошибку, определи падеж имен
- 21. Какао, кофе, домино,Алоэ, радио, кино,Такси, метро, купе,
- 22. Имена существительные, которые употребляются в разных падежах,
- 23. Слайд 23
- 24. УпражненияОтветьте на вопросы, запишите ответы, обозначьте падежи
- 25. 4. Слова нога, мяч, книга измените так,
- 26. «Самоэкзамен» (зачет) Теория
- 27. Обоснование проведения зачетаПозволяет проверить:Прочность знанийНакопление определенного объема
- 28. II блок. Три склонения имен существительных
- 29. Календарно-тематическое планированиеII. 1. Три склонения имен
- 30. Три склонения имен существительных.Цель: сформировать знания у
- 31. Прочитайте слова, определите, что между ними общего
- 32. Прочитайте слова, определите, чем они различаются
- 33. Разделите эти имена существительные на группы, ориентируясь на указания
- 34. По каким признакам сгруппированы существительные?
- 35. Три типа склонения
- 36. * Склонения1 скл.2 скл.3 скл.ж.р. и м.р.м.р.
- 37. * 1.
- 38. Виды упражненийОпределить тип склонения имен существительных, найдите
- 39. Вопросы консультантов.Что такое склонение?Какие существительные относятся к
- 40. Практические вопросы по теме «Склонение имен
- 41. III блок. Правописание падежных окончаний имен существительных
- 42. Календарно-тематическое планированиеIII. 1. Правописание безударных падежных окончаний
- 43. 13. Упражнения в правописании безударных окончаний имен
- 44. Почему ?Старая женщина волновалась о сестр□ и
- 45. * о сестре и о дочери1,П.п.мечтать о прогулк___нет равных по скорост___находиться в холод___изучение жизн____еиеи3,П.п.
- 46. Вставьте пропущенные окончания, докажитеПриземлились на планет...Весело на корабл...Сказали команд...Выплыл из ноч...Испугались неизвестност...Соскучились по мам…
- 47. Алгоритм работы: Шаг 1. Определи склонение.Шаг 2.
- 48. Памятка
- 49. IV блок. Склонение и правописание имен
- 50. Календарно-тематическое планированиеIV. 1. Множественное число имен существительных.
- 51. *Спиши. Вставь пропущенные буквы, определи
- 52. *Спиши, вставляя где нужно, мягкий знак. Определи
- 53. Запомни!!!помидорОВ
- 54. *Замените картинки существительными во мн.ч., Р.п. и
- 55. Работа над деформированным текстомВ школьной мастерской мальчики
- 56. Тест1. Выберите верное утверждение: а) Имена существительные
- 57. 6. Укажите в каких словах пишется окончание
- 58. Порядок разбора имени существительногоЧасть речи. Что обозначает,
- 59. * Имена существительные
- 60. Результаты контрольных диктантов.
- 61. Результаты зачётов по темам
- 62. Мини-сочинение Бунтовой СнежаныМой самый любимый предмет -
- 63. Литература
Учебники и программа
Слайд 1
Слайд 3Диагностика
Диагностика мотивации учебной деятельности
Диагностика развития памяти, внимания, мыслительных процессов
Анализ ошибок по
данной теме
Анкетирование детей
Анкетирование детей
Слайд 4Проблемы
Высокий процент ошибок:
в написании безударных падежных окончаний
в различении И.п.
и В.п. имен существительных
речевые ошибки в употреблении имен существительных множественного числа в Р.п.
Низкий интерес к русскому языку как к предмету.
речевые ошибки в употреблении имен существительных множественного числа в Р.п.
Низкий интерес к русскому языку как к предмету.
Слайд 5Пути решения проблем
Применение активных форм и методов обучения.
Использование развивающих заданий.
Частота повторения
упражнений данного вида.
Разнообразие типов уроков.
Разнообразие типов уроков.
Слайд 6Задачи изучения раздела программы
Углубление знаний об имени существительном как часть речи.
Формирование
навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных в единственном и во множественном числе.
Развитие умений сознательно использовать падежные формы существительных (с предлогами и без предлогов) для точного выражения мыслей
Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.
Развитие умений сознательно использовать падежные формы существительных (с предлогами и без предлогов) для точного выражения мыслей
Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.
Слайд 7Методические принципы обучения
Сознательность и прочность знаний.
Принцип систематичности и доступности.
Связь теории с
практикой.
Принцип наглядности.
Опережающее овладение устной речью по отношению к письменной.
Принцип преемственности и перспективности.
Принцип наглядности.
Опережающее овладение устной речью по отношению к письменной.
Принцип преемственности и перспективности.
Слайд 10Учебные задачи уроков
Сообщение новых знаний
Закрепление знаний и автоматизация умений и навыков
Учет
и проверка ЗУН
Слайд 11Развитие познавательных операций
Восприятие
Запоминание
Упражнения по образцу
Применение на практике
Обобщение
Слайд 12Способы повышения интереса к урокам
Творческие задания
Занимательная форма проведения:
Уроки – сказки
Конкурсы
Игры
Соревнования
«Самоэкзамен»
Путешествия
Игры
Соревнования
«Самоэкзамен»
Путешествия
Слайд 13
Имя существительное
(48 часов)
Понятие о склонении
(15 часов)
Три склонения имен сущест-вительных
(4часа)
Правописание
падежных окончаний имен сущест-вительных 1,2,3 склонения в единствен-ном числе
(18 часов)
(18 часов)
Склонение и правописание имен сущест-вительных во множест-венном числе
(11 часов)
Слайд 15Календарно-тематическое планирование
I.1. Склонение имен существительных.
2. Упражнения в склонении имен
существительных
3. Несклоняемые имена существительные.
4. И.п. имен существительных.
5. Р.п. имен существительных.
6. Д.п. имен существительных.
7. В.п. имен существительных.
8. Т.п. имен существительных.
9. П.п. имен существительных.
10. И.п. и В.п. имен существительных.
11. В.п. и П.п. имен существительных.
12. Сочинение «Осень в лесу» по теме «Склонение имен существительных».
13. Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных».
14. Работа над ошибками. Упражнения в склонении имен существительных.
15. Обобщающий урок по теме «Склонение имен существительных».
3. Несклоняемые имена существительные.
4. И.п. имен существительных.
5. Р.п. имен существительных.
6. Д.п. имен существительных.
7. В.п. имен существительных.
8. Т.п. имен существительных.
9. П.п. имен существительных.
10. И.п. и В.п. имен существительных.
11. В.п. и П.п. имен существительных.
12. Сочинение «Осень в лесу» по теме «Склонение имен существительных».
13. Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных».
14. Работа над ошибками. Упражнения в склонении имен существительных.
15. Обобщающий урок по теме «Склонение имен существительных».
Слайд 16*
Имя существительное -
Это _______, которая отвечает на вопросы ____, ____ и
обозначает ___.
На вопрос кто? отвечают ____ имена существительные, на вопрос что? отвечают _____ имена существительные.
Бывают ___ рода, ___ рода, ____ рода.
Изменяются по _____ и по ____.
На вопрос кто? отвечают ____ имена существительные, на вопрос что? отвечают _____ имена существительные.
Бывают ___ рода, ___ рода, ____ рода.
Изменяются по _____ и по ____.
Слайд 18Игра «Узнай падеж»
1. Кому?
2. через, про, в
3. нет
4. «щедрый» падеж
5. Без предлога не употребляется
5. Подлежащее
6. «Довольный» падеж
7. Что?
8. Кого?
Д.п.
В.п.
Р.п.
Д.п.
П.п.
И.п.
Т.п.
И.п. и В.п.
Р.п. и. В.п.
Слайд 19*
Определите падеж у слова лиса
Про лису дурная слава ходит, будто лиса
кур таскает.
Но на деле редко лисе это удаётся. Чаще всего лиса охотится за мышами. У лисы чуткий слух. Только пискнет мышонок, лиса уже тут как тут.
Но на деле редко лисе это удаётся. Чаще всего лиса охотится за мышами. У лисы чуткий слух. Только пискнет мышонок, лиса уже тут как тут.
Слайд 20
Найди ошибку,
определи падеж имен существительных правильно и запиши в скобках:
Лежу
(на чем?) на песке (Д. п.);
бегаю (по чему?) по песку (В. п.);
обсыпаю (чем?) песком (Р. п.);
построю (из чего?) из песка (Т. п.);
ношу (что?) песок (И. п.).
бегаю (по чему?) по песку (В. п.);
обсыпаю (чем?) песком (Р. п.);
построю (из чего?) из песка (Т. п.);
ношу (что?) песок (И. п.).
*
Слайд 21
Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне, кафе, трюмо, манто,
И
какаду, драже, пари,
И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье –
Ты все слова запоминай,
Но никогда их не склоняй!
И интервью, рагу, жюри,
И пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье –
Ты все слова запоминай,
Но никогда их не склоняй!
Слайд 22
Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не
меняют свою форму называют несклоняемые имена существительные.
Чаще всего такие слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям.
Слайд 24Упражнения
Ответьте на вопросы, запишите ответы, обозначьте падежи существительных.
а) Откуда возвратились товарищи?
(музей, экскурсия, поход, лагерь)
б) Куда улетели птички? ( сад, роща, поле)
2. Закончите предложения:
Возьми учебник… Паша уехал…
Положи учебник… Саша приехал…
3. Вставьте подходящие по смыслу предлоги, определите падеж.
Голубь опустился … крышу. Ласточка поселилась … крышей. Голуби гуляют … крыше.
б) Куда улетели птички? ( сад, роща, поле)
2. Закончите предложения:
Возьми учебник… Паша уехал…
Положи учебник… Саша приехал…
3. Вставьте подходящие по смыслу предлоги, определите падеж.
Голубь опустился … крышу. Ласточка поселилась … крышей. Голуби гуляют … крыше.
Слайд 254. Слова нога, мяч, книга измените так, чтобы они передавали следующие
значения:
а) Местонахождение чего- либо( царапина)
б) Предмет, которым совершается действие
в) Предмет, на который направленно действие
5. Загадка: Одно существительное решило подсчитать, сколько у него форм. Хватило ли ему для этого пальцев не руках?
6. Подберите материал про падежи ( стихи, почему так называются)
7. Подберите пословицы со словами Москва, Родина, друг.
а) Местонахождение чего- либо( царапина)
б) Предмет, которым совершается действие
в) Предмет, на который направленно действие
5. Загадка: Одно существительное решило подсчитать, сколько у него форм. Хватило ли ему для этого пальцев не руках?
6. Подберите материал про падежи ( стихи, почему так называются)
7. Подберите пословицы со словами Москва, Родина, друг.
Слайд 26«Самоэкзамен»
(зачет)
Теория
Практика
Форма работы:
групповая
Учитель → консультант (ученик) → группа
Слайд 27Обоснование проведения зачета
Позволяет проверить:
Прочность знаний
Накопление определенного объема сведений
Степень осмысления
Умение пользоваться знаниями
на практике
Уровень культуры устной и письменной речи
Уровень культуры устной и письменной речи
Слайд 28
II блок. Три склонения имен существительных
Цель: Формирование умений определять склонение имен
существительных по роду и окончанию в н.ф.
Слайд 29
Календарно-тематическое планирование
II. 1. Три склонения имен существительных.
2.
Упражнение в определении склонения имен существительных.
3. Упражнения в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах.
4. Обобщающий урок по теме «Три склонения имен существительных».
3. Упражнения в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах.
4. Обобщающий урок по теме «Три склонения имен существительных».
Слайд 30Три склонения имен существительных.
Цель:
сформировать знания у учащихся о трех склонениях имен
существительных.
Задачи:
1. развить устойчивый интерес учащихся к теме «склонение»;
2. Составить опорную памятку – схему «склонение имен существительных»;
3. Составить пошаговую инструкцию для определения склонения имен существительных в косвенном падеж.
Задачи:
1. развить устойчивый интерес учащихся к теме «склонение»;
2. Составить опорную памятку – схему «склонение имен существительных»;
3. Составить пошаговую инструкцию для определения склонения имен существительных в косвенном падеж.
Слайд 36*
Склонения
1 скл.
2 скл.
3 скл.
ж.р. и м.р.
м.р. и ср.р.
ж.р.
-а
-я
-
-о
-е
-
Мягкий знак
после шипящих на конце слова пишется у существительных только
3 склонения.
3 склонения.
Слайд 37*
1. Определить род имени существительного;
2. Определить окончание в И.п. в ед.ч.
3. По роду и окончанию определяем склонение.
Как определить склонение имени
существительного в косвенном падеже?
1. Поставить в начальную форму (ед. ч. И. п.)
Как определить склонение имени существительного?
Слайд 38Виды упражнений
Определить тип склонения имен существительных, найдите сходство и различие.
а) Осень,
зима, вьюга, метель, осина, сирень
б) Мальчик, мальчишка, дед, дедушка, Володя, Владимир, дочь, доченька
2. Подберите существительные одного и того же рода, но разных склонений.
3. Подберите существительные разного рода, но одного и того же склонения.
4. Подберите существительные по тематическому признаку ( звери, птицы, деревья), укажите склонение.
б) Мальчик, мальчишка, дед, дедушка, Володя, Владимир, дочь, доченька
2. Подберите существительные одного и того же рода, но разных склонений.
3. Подберите существительные разного рода, но одного и того же склонения.
4. Подберите существительные по тематическому признаку ( звери, птицы, деревья), укажите склонение.
Слайд 39Вопросы консультантов.
Что такое склонение?
Какие существительные относятся к
1- му склонению.
3. Какие
существительные относятся ко 2-му склонению?
4. Какие существительные относятся к
3- му склонению?
5. Как определить склонение существительного?
4. Какие существительные относятся к
3- му склонению?
5. Как определить склонение существительного?
Слайд 40Практические вопросы по теме «Склонение имен существительных»
Билет№2.
Задание. Распределите имена
существительные по склонениям в три столбика.
Резина, простыня, кольцо, ноябрь, друг, семья, остров, колесо, озеро, дичь, ночь, сторож, тишь, этаж, картофель, мебель, лагерь, съемка, солнце, тюлень, здоровье, стекло, грусть, трамвай, ягода, метель, мороженое, яблоко.
*Дополните каждый столбик именами существительными(2-3 слова)
Резина, простыня, кольцо, ноябрь, друг, семья, остров, колесо, озеро, дичь, ночь, сторож, тишь, этаж, картофель, мебель, лагерь, съемка, солнце, тюлень, здоровье, стекло, грусть, трамвай, ягода, метель, мороженое, яблоко.
*Дополните каждый столбик именами существительными(2-3 слова)
Слайд 41III блок. Правописание падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения в единственном
числе
Цель: Формирование навыка правописания безударных падежных окончаний и употребление существительных в разных падежах.
Слайд 42
Календарно-тематическое планирование
III. 1. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3
склонения.
2. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п.
3. Правописание безударных окончаний существительных в Д.п.
4. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п. и Д.п.
5. Изложение по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
6. Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в Р.п. и Д.п. 1 и 3 склонения.
7. Р.п. и В.п. существительных 1 и 2 склонения.
8. Правописание безударных окончаний существительных в Т.п.
9. Правописание безударных окончаний существительных в П.п.
10. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
11. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
12. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
2. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п.
3. Правописание безударных окончаний существительных в Д.п.
4. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п. и Д.п.
5. Изложение по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
6. Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в Р.п. и Д.п. 1 и 3 склонения.
7. Р.п. и В.п. существительных 1 и 2 склонения.
8. Правописание безударных окончаний существительных в Т.п.
9. Правописание безударных окончаний существительных в П.п.
10. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
11. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
12. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
Слайд 4313. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
14. Изложение по
теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
15. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
16. Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
17. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
18. Обобщающий урок по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
15. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
16. Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
17. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
18. Обобщающий урок по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
Слайд 44Почему ?
Старая женщина волновалась о сестр□ и дочер□.
Старая женщина волновалась
П.п. П.п.
о сестре и дочери.
о сестре и дочери.
Слайд 45*
о сестре и о дочери
1,П.п.
мечтать о прогулк___
нет равных по скорост___
находиться
в холод___
изучение жизн____
изучение жизн____
е
и
е
и
3,П.п.
Слайд 46Вставьте пропущенные окончания, докажите
Приземлились на планет...
Весело на корабл...
Сказали команд...
Выплыл из ноч...
Испугались
неизвестност...
Соскучились по мам…
Соскучились по мам…
Слайд 47Алгоритм работы:
Шаг 1. Определи склонение.
Шаг 2. Определи падеж.
Шаг 3. Вспомни, какое
окончание имеет слово в этом падеже и склонении.
Шаг 4. Проверь написание окончания опорным словом.
Шаг 4. Проверь написание окончания опорным словом.
Слайд 49
IV блок. Склонение и правописание имен существительных во множественном числе
Цель:
Совершенствовать умения правильно употреблять в речи имена существительные во множественном числе, исправление речевых ошибок.
Слайд 50Календарно-тематическое планирование
IV. 1. Множественное число имен существительных. И.п. множественного числа.
2. И.п. и В.п. имен существительных во множественном числе.
3. Р.п. имен существительных во множественном числе.
4. Упражнения в правильном употреблении имен существительных в Р.п. множественного числа.
5. Д.п., Т.п., П.п. имен существительных во множественном числе.
6. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
7. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
8. Контрольный диктант по теме «Множественное число имен существительных».
9. Работа над ошибками. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
10. Множественное число имен существительных.
11. Обобщающий урок по разделу «Имя существительное».
3. Р.п. имен существительных во множественном числе.
4. Упражнения в правильном употреблении имен существительных в Р.п. множественного числа.
5. Д.п., Т.п., П.п. имен существительных во множественном числе.
6. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
7. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
8. Контрольный диктант по теме «Множественное число имен существительных».
9. Работа над ошибками. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
10. Множественное число имен существительных.
11. Обобщающий урок по разделу «Имя существительное».
Слайд 51*Спиши. Вставь пропущенные буквы, определи
падеж имён существительных.
Среди заросл…й, на деревь…х, много цвет…в, в предгорь…х,
с узор…м…, у лошад…й,
с огоньк…м…, на лыж…х, в лу-
ж…х, по улиц…м, между корн…м…, на медвед…й, о шалост…х.
Слайд 52*Спиши, вставляя где нужно, мягкий знак. Определи число, род и падеж
имён существительных.
Правильная реч…, много туч…, острый нож…, из-под крыш…, морской пляж…, без встреч…, около пастбищ…, нет лыж…, золотая рож…, колючий ёж…,
возле афиш…, вкусный борщ…, хитрая
мыш… .
Слайд 53Запомни!!!
помидорОВ туфель
туч
апельсинОВ мест круч
килограммОВ дел луж
носкОВ яблок встреч
облакОВ сапог галош
рельсОВ чулок афиш
ботинок пастбищ
валенок сокровищ
апельсинОВ мест круч
килограммОВ дел луж
носкОВ яблок встреч
облакОВ сапог галош
рельсОВ чулок афиш
ботинок пастбищ
валенок сокровищ
Слайд 54*Замените картинки существительными во мн.ч., Р.п. и восстановите предложения.
К зиме привезли
много .
В саду ребята собрали много сладких .
Сок и содержит много
витаминов.
Из-за выглянуло солнышко.
Мы ели варенье из и .
Слайд 55Работа над деформированным текстом
В школьной мастерской мальчики сделали несколько (кормушки). Утром
ребята на лыжах отправились в лес. Теперь птицам мороз не страшен. Сытая птица холода не боится. Тяжёлое время наступило для (птицы). Они развесили кормушки на ветвях (берёзы, осины, ели). Девочки насыпали хлебных (крошки), пшена, (семечки).
Слайд 56Тест
1. Выберите верное утверждение:
а) Имена существительные бывают мужского рода.
б)
Имена существительные бывают женского рода.
в) Имена существительные бывают среднего рода.
2. Выберите верное утверждение:
а) Ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. и ср.р. с окончаниями -о, -е.
б) Ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями -о, -е.
3. Выберите верное утверждение:
а) У существительных винительного падежа всегда бывают предлоги.
б) У существительных винительного падежа не бывает предлогов.
4. Выберите верное утверждение:
а) У существительных 1-ого склонения в Д.п. и П.п. окончание -и.
б) У существительных 1-ого склонения в Д.п. и П.п. окончание -е.
5. Выберите верное утверждение:
а) У существительных множественного числа в Д.п. окончания -ам, -ям.
б) У существительных множественного числа в Д.п. окончания -ами, -ями.
в) Имена существительные бывают среднего рода.
2. Выберите верное утверждение:
а) Ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. и ср.р. с окончаниями -о, -е.
б) Ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями -о, -е.
3. Выберите верное утверждение:
а) У существительных винительного падежа всегда бывают предлоги.
б) У существительных винительного падежа не бывает предлогов.
4. Выберите верное утверждение:
а) У существительных 1-ого склонения в Д.п. и П.п. окончание -и.
б) У существительных 1-ого склонения в Д.п. и П.п. окончание -е.
5. Выберите верное утверждение:
а) У существительных множественного числа в Д.п. окончания -ам, -ям.
б) У существительных множественного числа в Д.п. окончания -ами, -ями.
Слайд 576. Укажите в каких словах пишется окончание -и:
а) в слив...,
б) на
шал...,
в) о грубост...,
г) в артел... .
7. В каких случаях в окончании после шипящих пишется буква о:
а) грач...м,
б) плач...м,
в) царевич...м.
8. Укажите имена существительные 3-его склонения в Д.п.:
а) к ламп...,
б) к мишен...,
в) в зал... .
9. Спишите, вставив пропущенные буквы.
Кирпич...м, Петрович...м, без посылк..., на попуга..., в гаван..., о писател..., на фасол..., птичниц...й, смерч...м.
в) о грубост...,
г) в артел... .
7. В каких случаях в окончании после шипящих пишется буква о:
а) грач...м,
б) плач...м,
в) царевич...м.
8. Укажите имена существительные 3-его склонения в Д.п.:
а) к ламп...,
б) к мишен...,
в) в зал... .
9. Спишите, вставив пропущенные буквы.
Кирпич...м, Петрович...м, без посылк..., на попуга..., в гаван..., о писател..., на фасол..., птичниц...й, смерч...м.
Слайд 58Порядок разбора имени существительного
Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
Начальная
форма ( И.п., ед.ч.)
Род. Склонение.
Падеж. Число.
Роль в предложении.
Род. Склонение.
Падеж. Число.
Роль в предложении.
Слайд 59*
Имена существительные
Бывают:
Одушевлённые Неодушевлённые
Собственные Нарицательные
1 склонения 2 склонения 3 склонения
Женского рода Мужского рода Среднего рода
Изменяются:
По числам По падежам
В предложении могут быть:
подлежащим
дополнением
обстоятельством
сказуемым
Одушевлённые Неодушевлённые
Собственные Нарицательные
1 склонения 2 склонения 3 склонения
Женского рода Мужского рода Среднего рода
Изменяются:
По числам По падежам
В предложении могут быть:
подлежащим
дополнением
обстоятельством
сказуемым
Слайд 62Мини-сочинение Бунтовой Снежаны
Мой самый любимый предмет - русский язык, потому что
мне очень интересно узнавать секреты русского языка. Очень важно быть грамотным человеком! Сейчас на уроках мы изучаем падежи имен существительных. Тема очень сложная. Но когда стали разбираться, оказалось, что на самом деле всё очень даже просто!
