развитие графомоторных навыков.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методическая разработка для учителей начальной школы Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков.
Содержание
- 1. Методическая разработка для учителей начальной школы Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков.
- 2. Обучение первоклассников письму букв практически во всех
- 3. Смешение букв, состоящих из одинаковых элементов, их
- 4. Слайд 4
- 5. Ошибки в начертании, а так же несоблюдении
- 6. Для коррекции нарушений письма букв необходимо
- 7. Методика скорописи по Л.М.ЗельдинуУпражнение 1
- 8. Упражнение 2 После воспроизведения выгнутой вверх
- 9. Упражнение 3 Ребенку предлагается рисовать волнообразную
- 10. Упражнение 4 Меняя цветные мелки (ручки)
- 11. Упражнение 5 Нарисовать радугу, проводя слева направо постепенно увеличивающиеся дуги.
- 12. Упражнение 6 Перед
- 13. Упражнение 7 На
- 14. Упражнение 8 Нарисовать спираль и предложить просто обводить ее спокойным, плавным движением.
- 15. Упражнение 9 Горизонтальная восьмерка.
- 16. Упражнение 10 Упражнение направлено на закрепление результатов, полученных в предыдущем упражнении.
- 17. Упражнение 11 Ребенку предлагается размашистыми
- 18. Упражнение 12 Снова предлагается теми
- 19. Упражнение 13 Как бы бесконечно повторяющаяся рукописная буква «и».
- 20. Упражнение 14,15 Серия «слаломных» упражнений
- 21. Упражнение 16 Данное
- 22. Упражнение 17 Содержит два элемента: возврат и свободную петлю.
- 23. Упражнение 18 Все
- 24. Упражнение 19
- 25. Упражнение 20 Рисование с помощью линий, проходящих через точки.
- 26. Упражнение 21 Нарисован
- 27. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Успехов в работе!!!
Обучение первоклассников письму букв практически во всех прописях строится на их анализе. Зеркальное письмо Буквы раскладываются на элементы, дети учатся писать каждый из них, а затем синтезирую целое.Успешность анализа и последующего синтеза связана с развитием зрительного
Слайд 2Обучение первоклассников письму букв практически во всех прописях строится на их
анализе.
Зеркальное письмо
Буквы раскладываются на элементы, дети учатся писать каждый из них, а затем синтезирую целое.
Успешность анализа и последующего синтеза связана с развитием зрительного и, в большей степени, зрительно- пространственного восприятия.
Слайд 3Смешение букв, состоящих из одинаковых элементов, их недописывание, неправильное соединение букв
возможна замена той буквы, у которой второй элемент сложнее или менее автоматизирован, наиболее привычную для руки ребенка
слабая сформированность двигательного стереотипа
Слайд 5Ошибки в начертании, а так же несоблюдении размеров и пропорций элементов
букв, одинакового наклона, строки, в результате чего письмо приобретает неряшливый вид,
тесно связаны с неправильными движениями руки.
Важную роль при письме букв играет контроль графических норм. Он осуществляется на двух уровнях – кинестетического ощущения и зрительного восприятия.
Слайд 6 Для коррекции нарушений письма букв необходимо правильно «поставить» руку ребенка, снять
мышечное напряжение и развивать контроль.
1. Упражнения на прописывание в воздухе определенных фигур.
2. Упражнения на усвоение общего графического образа объекта.
3. Упражнения на развитие умения чувствовать размер объекта.
Слайд 7 Методика скорописи
по Л.М.Зельдину
Упражнение 1
Ребенку предлагается размашисто
чиркать по листу слева направо – сильно, энергично, ритмично, не обращая внимания на отдельные движения. Так подметает улицу метлой веселый дворник. Необходимо получить свободное, размашистое движение.
Слайд 8Упражнение 2
После воспроизведения выгнутой вверх дуги, ребенку предлагается по образцу,
воспроизвести дугу, выгнутую вниз.
Слайд 9Упражнение 3
Ребенку предлагается рисовать волнообразную линию (движения должны быть плавными
и непрерывными, волны – покатыми).
Слайд 10Упражнение 4
Меняя цветные мелки (ручки) и совершая непрерывное круговое движение,
постепенно заполнять пространство листа так, чтобы получалось что-то вроде круглой радуги.
Слайд 12Упражнение 6
Перед ребенком ставится следующая задача. На
лист нанесено пятно, а вокруг него – множество точек. Требуется перечеркивать пятно быстрыми движениями от каждой точки; переход от точки к точке должен был осуществляться последовательно в общем движении по часовой стрелке от правого верхнего угла листа.
Слайд 13Упражнение 7
На основе предыдущего строится следующее упражнение.
Необходимо соединять быстрым, плавным движением три точки, две из которых сделаны довольно крупными.
Слайд 14Упражнение 8
Нарисовать спираль и предложить просто обводить
ее спокойным, плавным движением.
Слайд 16Упражнение 10
Упражнение направлено на закрепление результатов, полученных
в предыдущем упражнении.
Слайд 17Упражнение 11
Ребенку предлагается размашистыми спиральными движениями попадать снизу в
точки, находящиеся на прямой линии.
Для закрепления навыка делается несколько повторов в двух вариантах.
Для закрепления навыка делается несколько повторов в двух вариантах.
Слайд 18Упражнение 12
Снова предлагается теми же движениями касаться снизу прямой
линии, но точки на сей раз на прямую не нанесены.
Слайд 20
Упражнение 14,15
Серия «слаломных» упражнений
Нужно двигаться по предложенной траектории,
огибая нанесенные в определенном порядке небольшие кружки. Первые несколько циклов следует сделать по нарисованному взрослым образцу, а дальше – действовать самостоятельно.
Слайд 21
Упражнение 16
Данное движение необходимо предварительно проанализировать и медленно, с
проговариванием, сделать по образцу.
Слайд 23
Упражнение 18
Все предыдущие упражнения были устроены так, что ранее
нарисованная фигура служила одновременно видимым образцом для следующего действия, тем самым его поддерживая. Однако в реальном письме подобная повторяемость элементов обычно отсутствует.
«Сердечки» образованы рукописными буквами «г».
«Сердечки» образованы рукописными буквами «г».
Слайд 26
Упражнение 21
Нарисован образец для обводки, построенный вокруг двух рядов
кружков, расположенных вдоль параллельных прямых. Эти два ряда кружков в каком-то месте обрывались, а дальше шли только упомянутые опорные прямые. Сначала движение делается на счет «раз, два». «Раз» – и вокруг маленького кружка рисуется большой, «два» – проводится соединительная палочка, и т.д.
