Презентация, доклад на тему Метод проекта в ДОУ

следовать этому правилу, ребенок, вместо того, чтобы обременять нас, проявит себя как самое великое и утешительное чудо природы».
М.Монтессори

МЕСТО ПРОЕКТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ

дошкольного образования

содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание
ребенка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений

поддержка инициативы детей в различных видах
деятельности

сотрудничество Организации с семьёй

формирование познавательных интересов и
познавательных действий ребенка в различных
видах деятельности

дошкольного
образования

способствует
профессиональному
развитию педагогических
работников

Требования к условиям реализации ООП ДО

создает условия для участия
родителей (законных представителей) в образовательной
деятельности

и выполняемый детьми комплекс
действий, завершающийся созданием творческих
работ.

Метод проектов – система обучения,
при которой дети приобретают знания в
процессе планирования и выполнения постоянно
усложняющихся практических заданий –
проектов.

Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

Основные понятия

Предполагает движение ребёнка в пространстве возможного.
3. Опирается на субъектность ребёнка, т.е. на выражение его инициатавы, проявление самостоятельной активности.
4. Предполагает не просто реализацию идеи ребёнка, но и реализацию его смыслов.
5. Имеет адресный характер.

А.Н.Веракса)

проекта лежит проблема, для решения которой требуется исследовательский поиск

проект – это «игра всерьёз»; результаты её значимы для детей и взрослых

обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность (при поддержке педагога), сотворчество ребят и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков; применение дошкольниками полученных знаний на практике

воспитателей)

1.Ставим перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей
2.Вовлекаем дошкольников в решение проблемы (обозначение «детской» цели)
3.Намечаем план движения к цели (поддерживаем интерес детей и родителей)
4.Обсуждаем план с семьями
5.Обращаемся за рекомендациями к специалистам детского сада (творческий поиск)
6.Вмсете с детьми и родителями рисуем план-схему проведения проекта и вывешиваем её на видном месте

– все мероприятия основной части проекта
9.Даём домашние задания родителям и детям
10.Переходим к самостоятельным творческим работам (поиск материала, информации, поделки, рисунки, альбомы, предложения)родителей и детей
11.Организуем презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция, КВН), составляем альбом и т.п.
12.Подводим итоги: выступаем на педагогическом совете, «круглом столе», проводим обобщение опыта

(планирование);
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация.
Шестое «П» проекта- это его портфолио, папка, в которой собраны рабочие материалы, в том числе планы, отчеты, рисунки, схемы, карты, таблицы.

высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития детей.