Презентация, доклад на тему МЕТОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

начальных классов

сформированность знаний,
умений и навыков, творческий подход к их усвоению; прилежание;

 проявление любознательности в различных областях знаний,
заинтересованное отношение к внеклассным и внешкольным
мероприятиям;

 адекватная самооценка и положительный статус в коллективе;

 умение адекватно оценивать результаты своей деятельности и давать
объективную оценку работам других детей;

 умение радоваться своим достижениям, переживать неудачи и
сопереживать одноклассникам;

 способность к самоанализу и стремление понять мотивы поступков
окружающих.

способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в
учебном процессе. » (ФГОС НОО)

программы начального общего образования:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; 
-поиск средств ее осуществления; 
 - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; 
 - умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; 
- определять наиболее эффективные способы достижения результата; 
- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; 
 - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Битяновой (Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ», г. Москва), к.п.н. С.Г. Яковлевой (Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова).

Мониторинг метапредметных УУД «Учимся учиться и действовать» основан на следующих теоретических и методических положениях:
1. Уровень сформированности УУД показывает степень владения учеником определенными культурно значимыми способами построения деятельности, общения, мышления или оценки. Формирование УУД зависит от того, каким образом организована учебная деятельность ребенка, и происходит в ходе последовательных стадий, характеризующихся определенным уровнем осознания учащимся своей деятельности.
2. Мониторинг осуществляется на основе системы специально разработанных заданий. Сформированность каждого УУД проверяется на материале двух и более учебных предметов.
3. Результаты мониторинга позволяют судить о продвижении к достижению планируемых результатов освоения начального общего образования, определенных стандартом, как отдельного учащегося, так и группы учащихся в целом.

первом классе учитель получает возможность изучить уровень сформированности восьми важнейших универсальных учебных действий.

диагностических тетрадей.
2. Внесение данных в АИС «Учимся учиться и действовать» – http://monitor.idfedorov.ru;
3. Анализ полученных данных и просмотр отчетов (все необходимые таблицы и диаграммы сформируются автоматически).
 
Последовательность работы с АИС «Учимся учиться и действовать»:
1. Регистрация на сайте. 2. Создание группы (класса) 3. Внесение информации о каждом ученике и его результатах. 4. Просмотр ОТЧЕТОВ.

идет формирование учебной деятельности, как изменяется уровень овладения отдельными ее компонентами, в том числе проследить и за уровнем сформированности самоконтроля и самооценки;

– выявить способы работы, которыми овладели ученики;

– выяснить уровень самостоятельности учащихся.