Презентация, доклад на тему Мастер- класс Технология продуктивной читательской деятельности на примере рассказа В.Бианки ЁЖ- спаситель

понимать – вот в чем главное дело.

К.Д.Ушинский

навыков в жизни. Люди, которые умеют хорошо читать, вносят вклад в создание процветающего, трудоспособного общества. В то же время они сами живут более насыщенной жизнью»

теме произведения, героях, развитии действия.

Антиципация. Предположения о героях, теме, содержании по фамилии автора, заглавию, иллюстрациям.

своих предположений.

Чтение вслух по предложениям или небольшим абзацам с комментариями. По ходу чтения учитель задает уточняющие вопросы на понимание.

текст дети, а комментирует учитель.
2.Приветствуются также и детские суждения.
3.Комментарий должен быть кратким и динамичным.
4.Комментарий не должен превращаться в беседу.
5.Комментируем в том месте, где это действительно нужно.

замысла.
Рассказ о писателе (беседа о писателе углубит понимание прочитанного).
Повторное обращение к заглавию и иллюстрации. Беседа о смысле заглавия, о его связи с темой, мыслью автора.
Выполнение творческих заданий.

Работа с текстом после чтения

Проиллюстрируй…»
« Сочини…»
« Придумай…»

умение прогнозировать результаты чтения;
способствует достижению понимания на уровне смысла.

чтения:

- Зачем она побежала в лес?

- Подтвердилось ли наше предположение?

- Почему ёж замолчал?

- Что же произойдёт дальше?

- Обо что она укололась?

из перевитых ремней или веревок

вызвало у вас произведение?

думал ёж глядя на плачущую Машу?

- Что сказал бы ёж Маше, если бы мог говорить?