Презентация, доклад на тему Мастер-класс Современные подходы к управлению познавательной деятельностью обучающихся на уроках. Ситуации и приемы постановки учебной задачи

Содержание

Послушай – и ты узнаешь, Посмотри – и ты поймёшь, Сделай – и ты научишься. Китайская пословица

Слайд 1Мастер – класс по теме:
«Современные подходы к управлению познавательной деятельностью обучающихся

на уроках. Ситуации и приёмы постановки учебной задачи
Автор: Яковлева Л.А.
Мастер – класс по теме:«Современные подходы к управлению познавательной деятельностью обучающихся на уроках. Ситуации и приёмы постановки

Слайд 2 Послушай – и ты узнаешь,
Посмотри – и ты поймёшь,

Сделай – и ты научишься.
Китайская пословица
Послушай – и ты узнаешь, Посмотри – и ты поймёшь, Сделай – и ты научишься.

Слайд 3Личностно ориентированная развивающая модель начальной школы
сформировать у учащихся «умение учиться»,
обеспечить

умственное развитие,
формировать познавательную активность.





Личностно ориентированная развивающая модель начальной школысформировать у учащихся «умение учиться», обеспечить умственное развитие, формировать познавательную активность.

Слайд 4Послушай – и ты узнаешь

Послушай – и ты узнаешь

Слайд 5 постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и

усвоено, и того, что ещё неизвестно
постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Слайд 6Знаю …
Умею …
Хочу …

Знаю …Умею …Хочу …

Слайд 8 Урок математики. Ситуация выбор. Задача урока найти формулу нахождения периметра n-угольника.


Урок математики. Ситуация выбор.  Задача урока найти формулу нахождения периметра n-угольника.

Слайд 9Урок окружающего мира. Ситуация неопределенность.

ВИТАМИНЫ
-Необходимы

организму
-Содержатся в овощах, мясе, молочных продуктах, фруктах…
-Детям от 30 до 70мг употреблять надо

Удивительная жидкость
Растения
Живая природа

Урок окружающего мира.  Ситуация неопределенность.       ВИТАМИНЫ-Необходимы организму-Содержатся в овощах, мясе,

Слайд 10 Урок русского языка. Ситуация несоответствие.
хв . стуны
Петя – хвост,
Ира

– хвастун,
Даша – хвастаться
Урок русского языка. Ситуация несоответствие. хв . стуны  Петя – хвост, Ира – хвастун, Даша

Слайд 11 Урок русского языка. Ситуация неожиданность.

Сидят на ветке воробьи,
Болтают про дела свои,
Вспорхнули

с ветки воробьи!

Урок русского языка.  Ситуация неожиданность. Сидят на ветке воробьи,Болтают про дела свои,Вспорхнули с ветки воробьи!

Слайд 12Посмотри – и ты поймёшь

Посмотри – и ты поймёшь

Слайд 13Урок математики в 3 классе
-Что записано?
-Что надо сделать? (найти значения выражений)

каких выражениях получились разные значения? (в первой и во второй строках, потому что считали по-разному)
-Как считали?
-Как правильно? (не знаем)
-Чем выражения первой и второй строки отличаются от третьей и четвертой? (несколько действий)
-Что надо узнать?
-Какова цель урока? (узнать порядок действий в выражениях)

Урок математики  в 3 классе-Что записано?-Что надо сделать? (найти значения выражений)-В каких выражениях получились разные значения?

Слайд 14Сделай – и ты научишься

Сделай – и ты научишься

Слайд 15Приёмы принятия цели
Опора на личный жизненный опыт;
Создание проблемной ситуации в процессе

целеполагания;
Выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели;
Моделирование цели урока, введение понятия учебная задача;
Использование занимательного игрового материала.
Приёмы принятия целиОпора на личный жизненный опыт;Создание проблемной ситуации в процессе целеполагания;Выбор цели из предложенных учителем формулировок,

Слайд 17Выпускник научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя.

Выпускник научится:принимать и сохранять учебную задачу;учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с

Слайд 18 «Барометр настроения»
Я буду здесь!
«Волшебные линеечки»,
А
С
П
К
«Лесенка успеха»
Сомневаюсь Умею

Могу научить
«Барометр настроения»Я буду здесь!«Волшебные линеечки», АСПК«Лесенка успеха»Сомневаюсь  Умею  Могу научить

Слайд 20Рефлексия
После «Мастер-класс» я буду в своей работе использовать…
Мне понравилось…

РефлексияПосле «Мастер-класс» я буду в своей работе использовать…Мне понравилось…

Слайд 21ИСТОЧНИКИ:
Литература
 
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе. От

действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова.
– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
http://pedsovet.su/

ИСТОЧНИКИ:Литература  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть