Презентация, доклад на тему Мастер-класс Современные подходы к управлению познавательной деятельностью обучающихся на уроках. Ситуации и приемы постановки учебной задачи

на уроках. Ситуации и приёмы постановки учебной задачи
Автор: Яковлева Л.А.

Сделай – и ты научишься.
Китайская пословица

умственное развитие,
формировать познавательную активность.

усвоено, и того, что ещё неизвестно

организму
-Содержатся в овощах, мясе, молочных продуктах, фруктах…
-Детям от 30 до 70мг употреблять надо

Удивительная жидкость
Растения
Живая природа

– хвастун,
Даша – хвастаться

с ветки воробьи!

каких выражениях получились разные значения? (в первой и во второй строках, потому что считали по-разному)
-Как считали?
-Как правильно? (не знаем)
-Чем выражения первой и второй строки отличаются от третьей и четвертой? (несколько действий)
-Что надо узнать?
-Какова цель урока? (узнать порядок действий в выражениях)

целеполагания;
Выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели;
Моделирование цели урока, введение понятия учебная задача;
Использование занимательного игрового материала.

новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
осуществлять пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя.

Могу научить

действия к мысли: пособие для учителя/ Под ред. А.Г. Асмолова.
– 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
2. Кокарева З.А. Постановка целей и задач с позиции педагогической технологии. //Источник. – 2002 – №3.
http://standart.edu.ru/
http://pedsovet.su/