работы по подготовке к ВПР»
Автор:
Киз Светлана Леонидовна
учитель начальных классов
высшая категория
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер -класс Методы организации работы по подготовке к ВПР
Содержание
- 1. Мастер -класс Методы организации работы по подготовке к ВПР
- 2. «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Г.Э.Лессинг
- 3. Цель: представить основные направления и методы работы по подготовке обучающихся к написанию ВПР.
- 4. Задачи:продолжить изучение и внедрение в практику современных
- 5. Направления работы:информационное обеспечение;методическое обеспечение;работа с учащимися;работа с родителями;…..…..…..
- 6. Русский язык«Вырасти дерево»1-мир2-дом3-сад
- 7. Вопросы-шутки с омонимами: По какому мостику
- 8. «Красивые слова»
- 9. Выбери номер ряда, в котором все слова
- 10. Фермеру надо засеять поле длиной
- 11. Окружающий мир
- 12. «Мудрый совет»
- 13. ВыводДля учителя начальных классов эта работа является
- 14. Спасибо за внимание!
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Г.Э.Лессинг
Слайд 2«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво,
да сами».
Г.Э.Лессинг
Слайд 3Цель:
представить основные направления и методы работы по подготовке обучающихся
к написанию ВПР.
Слайд 4Задачи:
продолжить изучение и внедрение в практику современных педагогических технологий;
изучать и внедрять
в практику различные методы,приемы и формы организации познавательной деятельности обучающихся;
широко использовать различные приемы дифференцированного обучения с целью повышения эффективности урока и развития познавательных интересов к предметам.
широко использовать различные приемы дифференцированного обучения с целью повышения эффективности урока и развития познавательных интересов к предметам.
Слайд 5Направления работы:
информационное обеспечение;
методическое обеспечение;
работа с учащимися;
работа с родителями;
…..
…..
…..
Слайд 7Вопросы-шутки с омонимами: По какому мостику нельзя перейти речку? Из какого крана нельзя
набрать воды?
В каких лесах не заблудишься?
Слайд 9Выбери номер ряда, в котором все слова — это имена существительные
З-го склонения.
1) рысь, апрель, молодёжь, мелочь
2) ель, фасоль, тополь, жимолость
3) радость, ложь, лошадь, сирень
4) тюлень, картофель, медведь, лосось
1) рысь, апрель, молодёжь, мелочь
2) ель, фасоль, тополь, жимолость
3) радость, ложь, лошадь, сирень
4) тюлень, картофель, медведь, лосось
Слайд 10 Фермеру надо засеять поле длиной 12 м и шириной
6 м. На каждый квадратный метр поля нужно 200 г семян. Сколько граммов семян потребуется фермеру заготовить для посева?
Слайд 13Вывод
Для учителя начальных классов эта работа является дополнительной нагрузкой, но все
окупается,в обучающихся происходят изменения: на уроках они самостоятельно формулируют тему, цели, подбирают нужную информацию.
