Презентация, доклад на тему Мастер-класс Истина где-то рядом...

А. Дистерверг

знает ничего
Учитель думает – ученик воспроизводит
Учитель говорит – ученик слушает
Учитель управляет – ученик подчиняется
Учитель активен – ученик пассивен
Учитель авторитарен – ученик несвободен
Учитель определяет содержание обучения – ученик к нему приспосабливается

проблем в жизни

Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения
Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений
Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
Получив результат мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет

Структура традиционного
урока

Учитель проверяет д/з учеников

Учитель объявляет новую тему

Учитель объясняет новую тему

Учитель организует закрепление знаний учениками

образовательной среде

Новое качество образования

Новый образовательный результат

рамках выбранного метода

Педагогическая технология –
Это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижение прогнозируемого результата

обучения(почему и для чего)
Отбор и структура содержания (что)
Оптимальная организация учебного процесса (как)
Методы, приемы и средства обучения (с помощью чего)
Объективные методы оценки результатов (так ли это)

Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности ученика

Смысл деятельности (зачем я это делаю)
Постановка личной цели (предвосхищающий результат)
План деятельности (как)
Реализация плана (с помощью чего)
Рефлексия (осознание собственной деятельности)
Оценка (справился ли)
Корректировка или переопределение целей

образования целей по конкретному учебному предмету
обеспечивает внедрение основного направления педагогической стратегии: личностно-ориентированного подхода
обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность
обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу
отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности
четкая ориентация на развитие творческой деятельности

обучения
технология дидактической игры

с детьми

Традиционный урок

Проверка д/з учителем

Объявление темы учителем

Объяснение темы учителем

Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический урок

Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
Актуализация учениками своих знаний
Поиск решения проблемы учениками
Выражение решения
Применение знаний учениками

с детьми

Регулятивные УУД

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Составлять план
Работая по плану, сверять свои действия с целью
Определять степень успешности выполнения своей работы

Проблемно-диалогический урок

Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
Актуализация учениками своих знаний
Поиск решения проблемы учениками
Выражение решения
Применение знаний учениками

Южный полюс?

Сравните два утверждения – в чем противоречие?
Какой возникает вопрос?

Южный полюс?

Сравните два утверждения – в чем противоречие?
Какой возникает вопрос?

Учебная проблема: Где на Земле тепло, а где – холодно?

Южный полюс?

Сравните два утверждения – в чем противоречие?
Какой возникает вопрос?

Учебная проблема: Где на Земле тепло, а где – холодно?

Решение: Все зависит от того, прямые или косые лучи солнца падают на поверхность Земли

вести диалог
Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора