Презентация, доклад на тему Мастер класс. Использование ТРИЗ в начальной школе.

Содержание

1. Мастер класс. Использование ТРИЗ в начальной школе.
2. Одним из средств формирования универсальных учебных действий
3. ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем
4. Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию
5. Приёмы и техники ТРИЗ
6. Составление загадки в технологии ТРИЗ с
7. Загадки( на примере составления загадок, используя
8. II. Три способа составления загадок в технологии
9. ЗАГАДКАКак забор, но нельзя лазитьКак пила, но не пилитКак трава, но не растётЧто это?
10. Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
11. Загадка Что это?Яркое, а не лампа?Круглое, а не колесо?Жаркое, а не огонь?
12. Алгоритм составления загадок по опорным таблицам1.Составление
13. Загадка Кто это?Летает, а не самолёт?Пищит, а не мышь?Кусается, а не собака?
14. АЛГОРИТМ
15. III.Составление загадок в группах У всех народов
16. Детские загадкиОвальное, но не голова,Белое, но не
17. Пушистый, но не кошка
18. Прыгает, но не заяц.С карманом, но не куртка.Живёт в Австралии, но не коала.Кто это?
19. IV. РефлексияСейчас подведём итог при помощи приёма

Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школьников может стать использование приемов технологии ТРИЗ.

Главная
Детские презентации
Мастер класс. Использование ТРИЗ в начальной школе.

Слайд 1Любимова Л. П.
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Нефтеюганска
Мастер класс
«Использование

приемов ТРИЗ
в начальной школе»

Слайд 2Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школьников может

стать использование приемов технологии ТРИЗ.

Слайд 3ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем является Советский инженер, писатель

и учёный Генрих Альтшуллер, который создал программу в 1956 году, с целью создать еще одну точную науку. Ученый своей системой доказывает, что любой человек может научится изобретать и для этого не обязательно иметь врожденный талант.

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем является Советский инженер, писатель и учёный Генрих Альтшуллер, который создал

Слайд 4Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить

системно, с пониманием происходящих процессов.
ТРИЗ превращает производство новых идей в точную науку, так как решение изобретательских задач строится на системе логических операций

Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.ТРИЗ превращает

Слайд 5Приёмы и техники ТРИЗ

Слайд 6 Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.
Загадка –это задачка

которую нужно решить.
Чтобы составить загадку нам нужно идти по лесенке действий.
I.Составьте алгоритм (действия в конвертах для каждой группы)
1.Выбрать объект про который будем придумывать загадку.
2. Описать несколько признаков данного объекта.
3.Исключить объекты обладающие такими же признаками.
4. Отредактировать полученную загадку.

Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.Загадка –это задачка которую нужно решить.Чтобы составить загадку нам

Слайд 7 Загадки
( на примере составления загадок, используя приёмы технологии ТРИЗ)
Опишу

я вам предмет
Угадайте. Дав ответ
Я сама же жду разгадку
Потому что я…..(загадка!)

Загадки( на примере составления загадок, используя приёмы технологии ТРИЗ)Опишу я вам предмет Угадайте. Дав ответЯ

Слайд 8II. Три способа составления загадок в технологии ТРИЗ Алгоритм 1 способ (загадки

по похожести)

1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта (расчёска)
3. Заполнение левой части таблицы; затем правой .

4. Вставка «слов – связки» - КАК, НО.

Слайд 9ЗАГАДКА

Как забор, но нельзя лазить
Как пила, но не пилит
Как трава, но

не растёт
Что это?

Слайд 10Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта

(солнце)
3. Заполнение левой части таблицы; затем правой .

4. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.

2 способ (загадки по признакам)

Алгоритм составления загадок по опорным таблицам 1.Составление опорной таблицы вида2. Выбор объекта (солнце)3. Заполнение левой части

Слайд 11Загадка
Что это?

Яркое, а не лампа?

Круглое, а не колесо?

Жаркое, а не

огонь?

Слайд 12Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта

(комар)
3. Заполнение левой части таблицы; затем правой .

4. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.

3 способ (загадки по действиям)

Алгоритм составления загадок по опорным таблицам1.Составление опорной таблицы вида2. Выбор объекта (комар)3. Заполнение левой части таблицы;

Слайд 13Загадка
Кто это?

Летает, а не самолёт?

Пищит, а не мышь?

Кусается, а не

собака?

Слайд 14АЛГОРИТМ

Слайд 15III.Составление загадок в группах
У всех народов загадка всегда была показателем

мудрости. А человек, который умел отгадывать или придумывать загадки, считался мудрецом.
Сегодня вам представится такая возможность – поиграть в мудрецов. Вы сможете составить свои загадки, которых нет в книгах и загадать их друг другу.

III.Составление загадок в группах У всех народов загадка всегда была показателем мудрости. А человек, который умел отгадывать

Слайд 16Детские загадки
Овальное, но не голова,
Белое, но не снег,
Съедобное, но не груша.
Внутри

жёлтое, но не абрикос.
Что это?

Круглый, но не мячик.
Лёгкий, но не пух,
На зелёной ножке, но не колокольчик.
Что это?

Слайд 17Пушистый, но не кошка Липкий, но

не клей Блестит, но не блёстки. Что это?

Летит, но не бабочка.
Тает, но не сахар,
Скрипит под ногами, но не лестница
Что это?

Пушистый, но не кошка Липкий, но не клей

Слайд 18Прыгает, но не заяц.
С карманом, но не куртка.
Живёт в Австралии, но

не коала.
Кто это?

Слайд 19IV. Рефлексия
Сейчас подведём итог при помощи приёма ТРИЗ «ХОККО». Вам нужно

составить нерифмованное трёхстишие из 17 слогов.
1строка 5 слогов
2 строка 7 слогов
3 строка 5 слогов

IV. РефлексияСейчас подведём итог при помощи приёма ТРИЗ «ХОККО». Вам нужно составить нерифмованное трёхстишие из 17 слогов.1строка

Скачать презентацию

Презентация, доклад на тему Мастер класс. Использование ТРИЗ в начальной школе.

Содержание

Слайд 1Любимова Л. П.
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Нефтеюганска
Мастер класс
«Использование

Слайд 2Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школьников может

Слайд 3ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем является Советский инженер, писатель

Слайд 4Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить

Слайд 5Приёмы и техники ТРИЗ

Слайд 6 Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.
Загадка –это задачка

Слайд 7 Загадки
( на примере составления загадок, используя приёмы технологии ТРИЗ)
Опишу

Слайд 8II. Три способа составления загадок в технологии ТРИЗ Алгоритм 1 способ (загадки

Слайд 9ЗАГАДКА

Как забор, но нельзя лазить
Как пила, но не пилит
Как трава, но

Слайд 10Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта

Слайд 11Загадка
Что это?

Яркое, а не лампа?

Круглое, а не колесо?

Жаркое, а не

Слайд 12Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта

Слайд 13Загадка
Кто это?

Летает, а не самолёт?

Пищит, а не мышь?

Кусается, а не

Слайд 14АЛГОРИТМ

Слайд 15III.Составление загадок в группах
У всех народов загадка всегда была показателем

Слайд 16Детские загадки
Овальное, но не голова,
Белое, но не снег,
Съедобное, но не груша.
Внутри

Слайд 17Пушистый, но не кошка Липкий, но

Слайд 18Прыгает, но не заяц.
С карманом, но не куртка.
Живёт в Австралии, но

Слайд 19IV. Рефлексия
Сейчас подведём итог при помощи приёма ТРИЗ «ХОККО». Вам нужно

Что такое shareslide.ru?

Обратная связь

Презентация, доклад на тему Мастер класс. Использование ТРИЗ в начальной школе.

Содержание

Слайд 1Любимова Л. П.Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №9»г.Нефтеюганска Мастер класс«Использование

Слайд 2Одним из средств формирования универсальных учебных действий у младших школьников может

Слайд 3ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Основателем является Советский инженер, писатель

Слайд 4Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить

Слайд 5Приёмы и техники ТРИЗ

Слайд 6 Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.Загадка –это задачка

Слайд 7 Загадки( на примере составления загадок, используя приёмы технологии ТРИЗ)Опишу

Слайд 8II. Три способа составления загадок в технологии ТРИЗ Алгоритм 1 способ (загадки

Слайд 9ЗАГАДКАКак забор, но нельзя лазитьКак пила, но не пилитКак трава, но

Слайд 10Алгоритм составления загадок по опорным таблицам 1.Составление опорной таблицы вида2. Выбор объекта

Слайд 11Загадка Что это?Яркое, а не лампа?Круглое, а не колесо?Жаркое, а не

Слайд 12Алгоритм составления загадок по опорным таблицам1.Составление опорной таблицы вида2. Выбор объекта

Слайд 13Загадка Кто это?Летает, а не самолёт?Пищит, а не мышь?Кусается, а не

Слайд 14АЛГОРИТМ

Слайд 15III.Составление загадок в группах У всех народов загадка всегда была показателем

Слайд 16Детские загадкиОвальное, но не голова,Белое, но не снег,Съедобное, но не груша.Внутри

Слайд 17Пушистый, но не кошка Липкий, но

Слайд 18Прыгает, но не заяц.С карманом, но не куртка.Живёт в Австралии, но

Слайд 19IV. РефлексияСейчас подведём итог при помощи приёма ТРИЗ «ХОККО». Вам нужно

Похожие презентации

Что такое shareslide.ru?

Обратная связь

Слайд 1Любимова Л. П.
Учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9»
г.Нефтеюганска
Мастер класс
«Использование

Слайд 6 Составление загадки в технологии ТРИЗ с помощью модели.
Загадка –это задачка

Слайд 7 Загадки
( на примере составления загадок, используя приёмы технологии ТРИЗ)
Опишу

Слайд 9ЗАГАДКА

Как забор, но нельзя лазить
Как пила, но не пилит
Как трава, но

Слайд 10Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта

Слайд 11Загадка
Что это?

Яркое, а не лампа?

Круглое, а не колесо?

Жаркое, а не

Слайд 12Алгоритм составления загадок по опорным таблицам
1.Составление опорной таблицы вида

2. Выбор объекта

Слайд 13Загадка
Кто это?

Летает, а не самолёт?

Пищит, а не мышь?

Кусается, а не

Слайд 15III.Составление загадок в группах
У всех народов загадка всегда была показателем

Слайд 16Детские загадки
Овальное, но не голова,
Белое, но не снег,
Съедобное, но не груша.
Внутри

Слайд 18Прыгает, но не заяц.
С карманом, но не куртка.
Живёт в Австралии, но

Слайд 19IV. Рефлексия
Сейчас подведём итог при помощи приёма ТРИЗ «ХОККО». Вам нужно