в работе с детьми,
имеющими нарушения речи»
«Движение может заменить
лекарство – но ни одно лекарство не заменит движения»
Ж. Тассо.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс для родителей Использование методов кинезиологии в работе с детьми, имеющими нарушения речи
Содержание
- 1. Мастер-класс для родителей Использование методов кинезиологии в работе с детьми, имеющими нарушения речи
- 2. Цель: познакомить родителей детей, посещающих группы компенсирующего
- 3. Упражнение «Самомассаж ушных раковин»
- 4. КИНЕЗИОЛОГИЯнаука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения
- 5. Функции полушарий мозга
- 6. Цель кинезиологических упражнений:- развитие межполушарного взаимодействия; -
- 7. Работа по использованию комплексов будет результативной при
- 8. Упражнение «Ладонь-кулак-ребро»Положения руки: ладонь на плоскости, сжатая
- 9. Упражнение «Колечки»Плавно и как можно быстрее перебирать
- 10. Упражнение «Ухо-нос»Левой рукой взяться за кончик носа,
- 11. Упражнение «Горизонтальная восьмерка»Вытянуть перед собой правую руку
- 12. Упражнение «Зеркальное рисование»Положите на стол чистый лист
- 13. Упражнение «Дышим носом»Исходное положение – лежа на
- 14. Слайд 14
- 15. Рефлексия «Сундучок знаний»
- 16. СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ!
Цель: познакомить родителей детей, посещающих группы компенсирующего типа для детей с нарушениями речи, с кинезиологическими упражнениями, применение которых возможно в повседневной жизни. Задачи: - привлечь родителей к эффективному образовательно-воспитательному процессу; - заинтересовать их в обучении
Слайд 1Розова И.В., учитель-логопед МДОУ «Ясли-сада № 294 г.Донецка»
Мастер-класс для родителей
«Использование методов
кинезиологии
в работе с детьми,
имеющими нарушения речи»
в работе с детьми,
имеющими нарушения речи»
Слайд 2Цель: познакомить родителей детей, посещающих группы компенсирующего типа для детей с
нарушениями речи, с кинезиологическими упражнениями, применение которых возможно в повседневной жизни.
Задачи:
- привлечь родителей к эффективному образовательно-воспитательному процессу;
- заинтересовать их в обучении и применении приёмов и методов работы с детьми;
- разучить некоторые кинезиологические упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия
Слайд 4КИНЕЗИОЛОГИЯ
наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные
упражнения
Слайд 6Цель кинезиологических упражнений:
- развитие межполушарного взаимодействия;
- синхронизация работы полушарий;
- развитие мелкой
моторики;
- развитие познавательных процессов;
- развитие речи
Слайд 7Работа по использованию комплексов будет результативной при выполнении определенных условий:
- занятия
проводить утром;
- стараться проводить занятия ежедневно, без пропусков;
- занятия проводятся в доброжелательной атмосфере;
- нужно добиваться точного выполнения движений;
- упражнения нужно проводить стоя или сидя за столом.
- стараться проводить занятия ежедневно, без пропусков;
- занятия проводятся в доброжелательной атмосфере;
- нужно добиваться точного выполнения движений;
- упражнения нужно проводить стоя или сидя за столом.
Слайд 8Упражнение «Ладонь-кулак-ребро»
Положения руки: ладонь на плоскости, сжатая в кулак; ладонь ребром
на плоскости стола; распрямлённая ладонь на плоскости стола
Слайд 9Упражнение
«Колечки»
Плавно и как можно быстрее перебирать пальцы рук: соединять в кольцо
с большим пальцем поочерёдно указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец сначала в прямом, потом – обратном порядке
Слайд 10Упражнение «Ухо-нос»
Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой –
за противоположное ухо. Затем одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук «с точностью до наоборот»
Слайд 11Упражнение
«Горизонтальная восьмерка»
Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать
в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, т.е. одновременно с глазами следить за движением пальцев хорошо выдвинутым изо рта языком
Слайд 12Упражнение
«Зеркальное рисование»
Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно обеими
руками зеркально-симметричные рисунки (гриб под елью, квадраты, треугольники, горизонтальные линии), буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
Слайд 13Упражнение «Дышим носом»
Исходное положение – лежа на спине или стоя. Дыхание
только через левую, а потом только через правую ноздрю (при этом правую ноздрю закрывают большим пальцем правой руки, остальные пальцы смотрят вверх, левую ноздрю закрывают мизинцем правой руки). Дыхание медленное, глубокое
