Презентация, доклад на тему Мастер-класс для педагогов Веселый язычок

5 «Дельфин» комбинированного вида»
г.Шарыпово
 

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: Г.А.ГАЛКИНА

процесс с целью профилактики возникновения и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
выработать практические навыки проведения артикуляционной гимнастики у педагогов с детьми.

совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.
Произношение звуков речи – это сложный двигательный навык, поэтому для четкой артикуляции нужны сильные, гибкие и подвижные органы речи.

формируют правильные, полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.), улучшают дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям, имеющим речевые нарушения, и полезна всем детям, как с целью профилактики нарушений, так и с целью развития

раза в день по 5–10 мин. Каждое упражнение надо повторять 5-7р;
Упражнения выполняйте сидя перед большим зеркалом, где ребенок будет видеть и себя, и вас.
Следите, чтобы ребенок выполнял упражнения медленно, плавно и четко.
Статические положения языка надо удерживать 10-15 секунд, увеличивая время постепенно, начиная с 2-3 секунд.

разочарования, если у него что-то не получается. Даже малейший успех в выполнении упражнения - это уже результат.
Дайте ребенку возможность отдохнуть, если движения в процессе выполнения становятся неточными. Лучше выполнять упражнения правильно «маленькими дозами».
Проводить артикуляционную гимнастику лучше в игровой форме. Для поддержания интереса к выполнению упражнений можно использовать различные стихотворные сопровождения для каждого вида упражнений. Как вариант можно рассказать ребенку сказку о веселом язычке.

Наш Веселый Язычок Повернулся на бочок. Смотрит влево, смотрит вправо...
Упражнение «Змейка»
А потом опять вперед, Тут немного отдохнет

СКАЗКА О ВЕСЕЛОМ ЯЗЫЧКЕ Рот — домик, губы — двери. А кто живет в этом домике? В этом домике, дружок, Живет Веселый Язычок. Ох, и шустрый он мальчишка, И немножко шалунишка

Приоткрыл Язык окно, А на улице тепло. Язычок наш потянулся, Широко нам улыбнулся, А потом пошел гулять, На крылечке загорать.

На крылечке полежал, На качели побежал. Вверх взлетел он смело, но пора за дело. Упражнение «Заборчик» Поспешил к себе во двор, Чтобы починить забор. Быстро взялся он за дело, И работа закипела.

нужные плотнику вещи. Молоток стучит «тук-тук!», язычку он лучший друг. (Зубки «заборчиком» многократно постучать о верхние резцы, повторяя звуки т-т-т или д-д-д) Упражнение «Маляр» Вот и банка с краской рядом. Обновить заборчик надо. Стала кисточка плясать, Наш заборчик не узнать. Упражнение «Лошадка» Язычок наш кончил дело. Отдыхать он может смело, — Я с лошадкой погуляю

На гармошке ей сыграю. Упражнения «Футбол» Погоняю я в футбол И забью в ворота гол. Очень сложная задача — Загонять в ворота мячик.

на замок. Лег в кроватку и умолк.

вместе с ним отправимся и мы: будем изображать всех животных, которых язычок встретит. Вот пришел Язычок в зоопарк и видит, что в пруду сидит кто-то огромный, как гора, и рот широко открывает. Это был… бегемот. Давай и мы превратимся в бегемотиков и будем широко открывать рот.

Бегемотики
Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя, Да пяти считаю я. А потом закроем рот Отдыхает бегемот.

КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ВЕСЕЛОГО ЯЗЫЧКА. ЗООПАРК»

ква-а-а, ква-а-а. Это были… Правильно, лягушки. Давай изобразим, как лягушки улыбались. Лягушки Подражаем мы лягушкам: Тянем губы прямо к ушкам. Вы сейчас тяните губки – Я увижу ваши зубки. Мы потянем – перестанем И нисколько не устанем.

это же… слон! Давай покажем какой у слона хобот!   Слон Буду подражать слону! Губы «хоботком» тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю.  

Полюбовался Язычок слоном и пошел к другой клетке. А там никого нет, только длинный резиновый шланг валяется посередине. Но вдруг
шланг зашевелился, и Язычок увидел, что это… змея. Давай изобразим змею!

Змея
Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне:
Высунем язык и спрячем,
Только так, а не иначе.

 

Видит, лошадка детей катает.
Захотел и сам прокатиться:
«Лошадка, покатаешь меня?» А лошадка отвечает: «Конечно!» Сел Язычок на лошадку, крикнул «но!»
и поскакал. Давай покажем, как
Язычок катался на лошадке.
 
Лошадка
Я – веселая лошадка,
Темная, как шоколадка.
Язычком пощелкай
громко –
Стук копыт услышишь
звонкий.
 

Покатался Язычок, слез с
лошадки и вдруг увидел себя в
зеркале: «Ах, какой я стал
лохматый! Наверное, очень быстро
на лошадке мчался! Надо
причесаться!»
Достал Язычок расческу и начал причесываться.
Давай покажем как он это делал.

Расческа
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне
прическа.
А зовут меня…
расческа.

ли ему идти домой? Надо узнать который час. Покажи,
как работают часики!
Часики
Тик-так, тик-так.
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?

Узнал Язычок который час. К сожалению, было уже поздно:
пора возвращаться домой. А подарок маме? Купил Язычок несколько воздушных шариков и стал из
надувать, но, к сожалению, некоторые из них полопались.
Покажи, как Язычок надувал шарики.

Шарики
Я надул воздушный шарик.
Укусил его комарик. Лопнул шарик.
Не беда!
Новый шар
надую я.

щеки в другую;
Втягивание щек в ротовую полость между зубами.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ:
Открывание и закрывание рта;
Жевательные движения;
Движения нижней челюсти влево - вправо.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЫШЦ
МЯГКОГО НЕБА И ГЛОТКИ:
Позевывание;
Глотание капелек воды, слюны;
Полоскание горла;
Резкое отрывистое произнесение звуков:
а-а-а, э-э-э, аэ-аэ-аэ, эа-эа-эа;
Покашливание.

дошкольников / Е.С. Анищенкова. - М.: АСТ, Астрель, 2010. ▪ Т.В.Мецлер, Сказка о Веселом Язычке ▪ Е.М. Косинова, Зоопарк ФОТОМАТЕРИАЛЫ: http://instamam.ru/index.php/2015/09/05/art-gimnastika/