Музыкальный руководитель высшей категории МАДОУ « Центр развития ребёнка – детский сад № 111» Гайнулина А.А.
Воспитатель МАДОУ « Центр развития ребёнка – детский сад № 111»
Ахтямова О.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер – класс по теме : Применение ИКТ в обучении дошкольников театрализованной деятельности
Содержание
- 1. Мастер – класс по теме : Применение ИКТ в обучении дошкольников театрализованной деятельности
- 2. Актуальность мастер – класса: Театрализованная деятельность интегрирует
- 3. Цель мастер – класса:Повышение компетентности педагогов в применении ИКТ в театрализованной деятельности.
- 4. Этапы:Предварительный;Основной;Заключительный.
- 5. Предварительный этап :1) Дети знакомятся со сказкой, слушая выразительное чтение педагога и рассматривая иллюстрации.
- 6. 2) Дошкольники углубляют и развивают ЗУН посредством
- 7. Как – то раз застал Муравья сильный дождь.
- 8. Ползёт к грибу мокрая Бабочка.
- 9. Бежит мимо мышка.
- 10. Мимо гриба Воробей скачет и плачет.
- 11. А тут заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
- 12. Только спрятали Зайца, Лиса прибежала.
- 13. Эх, вы! Гриб – то…….
- 14. 3) С целью проработки выразительности игры дошкольников
- 15. 4) С целью запоминания сценария сказки провожу интерактивную игру «Кто за кем?» (запоминание последовательности выхода героев).
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. 5) Обычно всем детям хочется участвовать в
- 24. Загадку отгадай и роль получай !Стоит Антошка
- 25. На полянке возле ёлок дом построен из
- 26. Над цветком пархает, пляшет. Веерком узорным машет.?
- 27. Под полом таиться, кошки боится.?
- 28. Маленький мальчишка в сером армячишке. По дворам шныряет, крохи собирает.?
- 29. Что за зверь лесной? Встал как столбик под сосной, и стоит среди травы, уши больше головы.?
- 30. Хвост пушистый , мех золотистый. В лесу живёт, в деревне кур крадёт.?
- 31. Летом в болоте вы её найдёте. Зелёная квакушка, кто это ??
- 32. Основной этап:Инсценировка сказки.Ход инсценировки фиксируется на фото или на видео.
- 33. Заключительный этап:1. Используемое фото и видео материалы
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. ВыводИнтеграция ИКТ в творческий процесс над инсценировкой
- 38. Используемые средства ИКТ- музыкальный центр с аудио проигрывателем;- ноутбук;- интерактивная доска;- фотоаппарат, камера;- диктофон
Актуальность мастер – класса: Театрализованная деятельность интегрирует в себе познавательное развитие, речевое, социально –коммуникативное, художественно – эстетическое и даже физическое (развитие движений)Инновационная направленность мастер –класса проявляется в сочетании «физики» и «лирики» (точные информационные технологии включаются в
Слайд 1Мастер – класс по теме : « Применение ИКТ в обучении
дошкольников театрализованной деятельности»
Слайд 2Актуальность мастер – класса:
Театрализованная деятельность интегрирует в себе познавательное развитие, речевое,
социально –коммуникативное, художественно – эстетическое и даже физическое (развитие движений)
Инновационная направленность мастер –класса проявляется в сочетании «физики» и «лирики» (точные информационные технологии включаются в творческий процесс)
Практическая значимость мастер –класса состоит в том, что я расскажу аудитории о возможностях использования ИКТ в театральной деятельности.
Инновационная направленность мастер –класса проявляется в сочетании «физики» и «лирики» (точные информационные технологии включаются в творческий процесс)
Практическая значимость мастер –класса состоит в том, что я расскажу аудитории о возможностях использования ИКТ в театральной деятельности.
Слайд 3Цель мастер – класса:
Повышение компетентности педагогов в применении ИКТ в театрализованной
деятельности.
Слайд 5Предварительный этап :
1) Дети знакомятся со сказкой, слушая выразительное чтение педагога
и рассматривая иллюстрации.
Слайд 62) Дошкольники углубляют и развивают ЗУН посредством игры кукольным театром, перчаточным
театром, просмотром мультфильмов.
Результатом этой работы станет готовность детей к пересказу сказки. С целью создания у детей мотивации к пересказу, использую презентацию. Младшие дошкольники рассказывают с опорой на слайды. Старшим можно предложить игру «Угадай следующий слайд» (ребенок рассказывает, а потом себя проверяет).
Результатом этой работы станет готовность детей к пересказу сказки. С целью создания у детей мотивации к пересказу, использую презентацию. Младшие дошкольники рассказывают с опорой на слайды. Старшим можно предложить игру «Угадай следующий слайд» (ребенок рассказывает, а потом себя проверяет).
Слайд 143) С целью проработки выразительности игры дошкольников прослушиваем в аудиозаписи сказки
в исполнении диктора или артиста. Вместо прослушивания можно исполнить просмотр кукольного спектакля, просмотр инсценировки, исполненного детьми (знакомство не только с выразительностью игры, но и речи, жестом, мимикой, движением, костюмом, мизансценой). Завершается этот этап интерактивной игрой «Угадай, чей голосок?» (Игра позволяет подметить особенности голоса и речи каждого из персонажей, поработать над высотой голоса, приемами выразительности). Вместе с детьми отвечаем на вопросы:
- Какой голос: высокий или низкий?
Попробовать изобразить его.
- Как говорит: быстро или медленно? Почему?
- Как ты думаешь, что чувствует в этот момент персонаж? И др.
- Какой голос: высокий или низкий?
Попробовать изобразить его.
- Как говорит: быстро или медленно? Почему?
- Как ты думаешь, что чувствует в этот момент персонаж? И др.
Слайд 154) С целью запоминания сценария сказки провожу интерактивную игру «Кто за
кем?» (запоминание последовательности выхода героев).
Слайд 235) Обычно всем детям хочется участвовать в инсценировке. Чтобы без обид
распределить роли, предлагаю детям сыграть в викторину: «Загадку отгадай и роль получай». В ходе игры знакомятся также с костюмами и атрибутами для инсценировки. Если родители согласны изготовить костюм, то им предлагается распечатка с образцом костюма.
Слайд 25На полянке возле ёлок дом построен из иголок. За травой не
виден он. А жильцов в нём миллион. Догадались вы, друзья.
О ком загадка эта, а?
О ком загадка эта, а?
?
Слайд 33Заключительный этап:
1. Используемое фото и видео материалы ведет к совершенствованию исполняемых
умений детей, работы над выразительностью жестов, дикцией, силой голоса, углублению работы над образами.
2. Просмотр вместе с родителями фото и видеоматериалов позволяет раскрыть перед ними значимость театральной деятельности для развития дошкольников, увлечь их. В следующий раз, родители охотнее соглашаются участвовать в инсценировке, групповых развлечениях, улучшая качество работы над костюмами.
2. Просмотр вместе с родителями фото и видеоматериалов позволяет раскрыть перед ними значимость театральной деятельности для развития дошкольников, увлечь их. В следующий раз, родители охотнее соглашаются участвовать в инсценировке, групповых развлечениях, улучшая качество работы над костюмами.
Слайд 37Вывод
Интеграция ИКТ в творческий процесс над инсценировкой позволяет:
- разнообразить методы работы;
-
сделать этот процесс более красочным, увлекательным для детей;
- привлечь родителей к совместному творческому процессу.
- привлечь родителей к совместному творческому процессу.
Слайд 38Используемые средства ИКТ
- музыкальный центр с аудио проигрывателем;
- ноутбук;
- интерактивная доска;
-
фотоаппарат, камера;
- диктофон
- диктофон
