Презентация, доклад на тему Логоритмическая мозаика

УСЛОВИЯХ ДОО

ЛОГОРИТМИЧЕСКАЯ МОЗАИКА

Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Григорьева Т.А.

2018г.

и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение звуковым строем языка у дошкольников заканчивается к 4-5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается. В средней группе детского сада мы часто наблюдаем детей, речь которых малопонятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими. Опасаясь насмешек, дети начинают стесняться своих ошибок, избегают общения со сверстниками. Появляется неуверенность детей в своих силах, что ведёт к негативным последствиям. Речевые нарушения часто влекут за собой отставание в развитии, поэтому очень важно вовремя заняться исправлением звукопроизношения и развитием связной красивой речи ребенка.

детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
В соответствии с целью определяются следующие задачи логоритмики:
1. Вырабатывать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью.
2. Развивать артикуляционный аппарат, слуховое внимание и память; дыхание, моторные, сенсорные функции, чувство равновесия, правильную осанку, походку, грацию движений; коммуникативные способности.
Развивать речь, чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность.
3. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

 Цель логоритмики: преодолеть речевые нарушения путем развития, воспитания и коррекции у детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
В соответствии с целью определяются следующие задачи логоритмики:
1. Вырабатывать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью.
2. Развивать артикуляционный аппарат, слуховое внимание и память; дыхание, моторные, сенсорные функции, чувство равновесия, правильную осанку, походку, грацию движений; коммуникативные способности.
Развивать речь, чувства ритма, способность ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность.
3. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

с произнесением специального речевого материала.

ЛОГОРИТМИКА - это система двигательных упражнений, в которых различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала.

улыбке. Широкий кончик языка совершает движения: на «раз»- поднимается к носу, на «два»-опускается к подбородку.

Круговое скользящее движение языка по губам

Цель: выработать качественные движения органов артикуляции и точного, правильного произношения звуков речи.

положения при произнесении трудных сочетаний звуков, помогают устранить нечеткое звукопроизношение.

их движений.

распределять внимание

куклу»

Цель: вырабатывать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью.

Цель: развивать тембр голоса, речевое дыхание

менять темп речи в соответствии с темпом выполняемого движения

Цель: развивать открытость, умение выражать интерес друг к другу и свое отношение к другим.

обнажая зубы. Рычать что есть сил. Затем сделать несколько глубоких вдохов, потянуться, улыбнуться и, широко открыв рот, зевнуть

Набрать воздух, сильно надувая щеки. Задержать дыхание, медленно выдохнуть воздух, как бы задувая свечу. Расслабить щеки. Затем сомкнуть губы трубочкой, вдохнуть воздух, втягивая его. Щеки при этом втягиваются. Затем расслабить щеки и губы.

учит общению со сверстниками.
Логоритмические занятия развивают психические процессы - восприятие, внимание, память и мышление, развивают эмоциональную сферу.
Большое значение эти занятия имеют и для нравственного воспитания дошкольника, что очень важно в наше время - воспитание умения вести себя во время занятий, формируют чувство такта и культурных привычек в процессе общения с детьми и взрослыми, сопереживать и сочувствовать друг другу.

Регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка, формируют положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.
Логоритмические занятия развивают психические процессы - восприятие, внимание, память и мышление, развивают эмоциональную сферу.
Большое значение эти занятия имеют и для нравственного воспитания дошкольника, что очень важно в наше время - воспитание умения вести себя во время занятий, формируют чувство такта и культурных привычек в процессе общения с детьми и взрослыми, сопереживать и сочувствовать друг другу.