Презентация, доклад на тему Личностные результаты образования в начальной школе: содержание и показатели.

начальных классов МОУ «Лицей №15» г. О. Люберцы Суржко Оксана Юрьевна, Артемова Ирина Ивановна

обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин…» Фундаментальное ядро содержания общего образования. Концепция фундаментального ядра содержания общего образования.

научить школьников учиться,
т.е. научить решать проблемы в сфере учебной деятельности.

Вектор смещения акцентов ФГОСФГОС

Чему учить? Ради чего учить? Как учить?
Обновление Ценности Обновление
содержания образования средств обучения

культурной
культурной идентичности;
формирование адекватной
самооценки и самовосприятия;
развитие рефлексии.

Смыслообразование:
развитие познавательных
интересов, учебных мотивов;
формирование мотивов
достижения и социального
признания;
осознанность учения и
личная ответственность.

Нравственно – этическая
ориентация:
знание основных
моральных норм;
нравственная оценка
событий и поступков;
развитие целостного и
морального сознания;
развитие толерантности,
отзывчивости;
навыки конструктивного
взаимодействия.

выявление и оценивание проведенных, проводимых и перспективных педагогических действий, обеспечивающих обратную связь, осведомляющую о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы её конечным целям и воспитательным перспективам.

результатов личностного развития. Такая диагностика предполагает проявление учеником качеств своей личности: оценки поступков, обозначение своей жизненной позиции, культурного выбора, мотивов, личностных целей.

образования; • Оценка эффективности реализации образовательным учреждением Программы.

Мониторинг (исследование) позволяет учителю и родителям: 1) отслеживать динамику нравственного развития уч-ся в течение года; 2) сравнивать результаты воспитательной деятельности между классами (параллелями); 3) отслеживать динамику развития уч-ся, изменения в образовательной среде и во взаимодействии школы с семьями воспитанников с 1 по 4 класс.

блокнот для педагога
Рабочие тетради для 1-4 классов

участие в проектах; • подведение итогов урока; • творческие задания; • самооценка события, происшествия.

моральные

обучение» и «обучающее воспитание».
А. Дистервег