Презентация, доклад на тему Личностно-деятельностный подход при организации образовательного процесса по художественно-эстетическому развитию дошкольников в условиях внедрения и реализации ФГОС ДО

по художественно-эстетическому развитию дошкольников в условиях внедрения и реализации ФГОС ДО»

Подготовила: Сигунькова С.И.-
старший воспитатель





г. Сергач

принципиально нового документа – Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). ФГОС – это смена образовательной цели. Вместо передачи суммы знаний – развитие личности воспитанника на основе освоения способов деятельности. Развитие ребенка происходит в деятельности. Никакое воспитывающее и обучающее влияние ребенка не может осуществляться без реальной деятельности его самого.

Конфуций

Личностно – деятельностный подход – это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развития его неповторимой индивидуальности
(Е. Н. Степанов)
Деятельностный подход - это субъектно-ориентированная организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Эти задачи развивают не только предметную, коммуникативную и другие виды компетентностей ребенка, но и его самого как личность.

Ребёнок

Ребёнок

Личностно-деятельностный подход




Ребёнок Ребёнок

Ребёнок

воспитатель

воспитатель

то — наблюдающий, то — действующий;
На ООД главенствует дух открытия;
Обязательна смена мизасцен и движение;
Не принимать ответы детей без основания их мнения и не оставлять без внимания ни одного ответа;
Отказаться от судейской роли: когда ребёнок говорит, он обращается и к детям и к воспитателю, как равноправным партнёрам;
Учить детей видеть возможность многовариативности выполнения заданий;
Статическая поза ребёнка не должна превышать 50% всей ООД;
В процессе руководства детской деятельностью применяется демократический стиль общения;
Необходимо поддерживать у детей ощущение успешности.
 

обращается и к детям и к воспитателю, как равноправным партнёрам;
Учить детей видеть возможность многовариативности выполнения заданий;
Статическая поза ребёнка не должна превышать 50% всей ООД;
В процессе руководства детской деятельностью приемлен демократический стиль общения;
Необходимо поддерживать у детей ощущение успешности

решений проблемной ситуации
Выполнение действий
Анализ результатов деятельности
Подведение итогов
 

успеха
обеспечение самореализации детей
 

ДОУ

родина» (Вахромеева Н.А.)
«Эстетическое развитие детей средствами природного окружения (Федотова З.А.)
«Приобщение детей к истокам русской национальной культуры через музыкальную деятельность» (Калицкая Е.Ю)
«Мой край родной» (Фролова Е.Н.)
 

традиционные родительские собрания в виде КВН, круглого стола с чаепитием, музыкальных совместных с детьми творческих вечеров, семейных конкурсных программ с использованием ИКТ-технологий.
- совместные праздники и развлечения

Совместная ООД








Выставка «Город снеговиков» Выставка «Осенняя фантазия»

от собственного опыта к общественному
Будь не «НАД», а «РЯДОМ»
Радуйся вопросу, но отвечать не спеши
Учи анализировать каждый этап работы
Критикуя, стимулируй активность ребенка