Презентация, доклад на тему Коучинг Дарынды және талантты балалармен жұмыс

ажырату,олармен жұмыс жасау ерекшеліктерін анықтау.

бағытының ашылуына, дамуына, қоршаған ортаға өзін-өзі жарнамалауына көмек көрсету

Міндеттері

жетуге көмектесетін, қабілет дамуының жоғары деңгейі.
Дарынды деп өз қатарларынан әлде қайда дамыған немесе ерекше бiр зейiн бар (музыкалық деп өз қатарларынан әлде қайда дамыған немесе ерекше бiр зейiн бар (музыкалық, көркемдiк, спорттық деп өз қатарларынан әлде қайда дамыған немесе ерекше бiр зейiн бар (музыкалық, көркемдiк, спорттық т.б. қасиеттер бар) балаларды айтады; ғылыми тұрғыдан кәдiмгi сөзде оларды жиi вундеркиндтер деп те айтады. Психология көзқарасынан дарындылық екi мағына бередi - жалпы рухани зейiндiлiк және нақты дарындылық.
Талант – бір әрекетті творчестволықпен орындау мүмкіншілігін қамтамасыз ететін қабілеттердің ерекше қиысып келуі.
Талант (гр. talanton — бастапқыда салмақ, өлшем, кейіннен ауыспалы мағынада — қабілеттер деңгейі) — қабілеттердің ең алдымен, арнайы қабілеттердің дамуының биік деңгейі. 
Талант-туа бітеді. Дарын-жүре пайда болады.

анықтау

Үшінші кезең.
Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру

Төртінші кезең. Дарынды,талантты оқушылармен жекелеген жұмыстар жүргізу

анықтау

Сауалнамалар, тренингтер өткізу

Пәндік олимпиадаларға, ғылыми жоба сайыстарына қытысу

әкімшілігі

конференциялар жобалар

Шығармашылық сайыс, ән, би театр үйірмелері

Интеллектуалы ойындар ақбота, кенгуру

Спартакиадалар, турслеттер, президенттік тест

Факультатив, таңдамалы, қолданбалы курстар, олимпиадалар

қалыптастыру;
-Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)
-Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
-Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
-Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,
профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
-Қажетіне қарай жағдай туғызу
-Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.

жағдайдан, белгісіздікке бетбұрыс жасау қағидасы;

Іс -әрекеттің нәтижесіне емес, сол нәтижеге жету барысындағы қуаныш!

Баланың қиялын ұштай отырып, сұрақ қоя білуге үйрету!

«Қателеспейтін адам болмайды» қағидасына үйрету!

Болашаққа бейімдеу;

Дамыта оқыту;

Жеке ғана емес, әлеуметтік ойлау қабілетін дамыту!

балалардың ерекшеліктері:

оқу орындарымен байланыс жасау;

“Болашақ” бағдарламасын қолдап шетелдермен тәжірибе алмасу

Шапшаң ойлау, тез нәтижеге жету, тез ілгерлеу

сүйек бар?
60 жастарда ер адамдардың 60 % ал әйелдердің неше пайызы қорылдайды?
Адам ағзасындағы ең қатты зат?
Адам неше күн ұйқысыздыққа шыдай алады?
Дүние жүзіндегі ең улы ағаш қайда өседі?
Зеректік жұмбағы...
Бір микроб 1 минутта көбейіп 2 микробқа айналуда. Бір сағатта бір стаканды толтыра алатындығына қарағанда 2 микроб бір стаканды қанша минутта толтырады?

сары түс
4- топ: көк түс

сөйлеспеу;
Ойыңды толық, ашып айту;

талантты балаларды анықтау да кездесетін қиындықтар мен сәтсіздіктер? SWOT талдау.
3-топ. Дарынды және талантты оқушылармен жұмыстың нәтижесі. Әр топ тапсырманы постермен қорғайды.
4-топ.«Мінсіз оқушы» сипаттамасын жазу. Талантты және дарынды оқушының бойындағы қасиеттерін атаңыз.

қалай жоясыз?
2-топ.Сіздің дарынды немесе көшбасшы оқушыңыз мұғаліммен ерегесіп қалды делік, бұл жағдаяттан қалай шығасыз?
3-топ. Дарынды оқушыңыз облыс олимпиядасында 1-орынға лайықты,бірақ бұл орын басқа оқушыға бұйырды. Оқушының сіздің пәнге деген қызығушылығы жоғалмау үшін сіз не істейсіз?
4-топ. ҰБТ –ға дайындық кезіндегі дарынды оқушымен мұғалім арасындағы диалог.

жалғастыру қажет:
(қызықты,өзгеше,әзілмен де жалғастыруға болады)
Келді міне,Наурыз ........
Келе жатып жолда мен.........
Тышқан күннен сұрапты......
Қапалақтап қар жауды.....

Талдау: * Өлең жолдарын құрастыру жеңіл болды ма?
* Қиындығы неде болды?

ма?
4.Өзіңіз сабақта нені қолдана аласыз?---- 
Сізге ең пайдалысы не болды?---------- 
Ұсынысыңыз :