Презентация, доклад на тему Контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

контроля в ДОУ

Подготовила старший воспитатель
МБДОУ Детский сад № 38
Сосновских Ирина Николаевна

Контроль
воспитательно –
образовательного
процесса в ДОУ

273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (гл. 12, ст. 93,94,95)
Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155 Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
СанПиН 2.4.1.3049-13
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462 "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией"
Устав дошкольного учреждения
Локальные акты МБДОУ

– образовательного процесса целям и задачам образовательной программы ДОУ.

ДОУ

сбор, систематизация и хранение информации

сбор информации о том, как выполняются рекомендации

выявление и обобщение передового педагогического опыта

выполнение образовательной программы ДОУ

выполнение законодательных и нормативных локальных актов

руководителя
помогает выявить отклонения и их причины определить пути и методы устранения недочётов;
даёт возможность оперативно вмешиваться в ход воспитательного процесса, управляя им
воспитание молодых кадров, усиление личной ответственности специалистов за исполнение своих обязанностей

ДОУ, внедрение новых педагогических технологий
планирование и документация педагогов
повышение квалификации и аттестация педагогов

по темам педагогических советов/, в т. ч.: итоговый; персональный (с целью оказания помощи молодым специалистам)
оперативный, в т.ч.: предупредительный, взаимоконтроль /оснащение с четко разработанной схемой проверки, не требует учета /подготовка к педсовету, родительским собраниям, обсуждение сценариев…/
персональный, выборочный /оснащение с четко разработанной схемой проверки, не требует учета / выявление профессионального мастерства педагога/
самоконтроль в т.ч.: работа на доверии; частичный контроль с коррекцией деятельности

и вопросов по проверке, подготовка рабочих материалов (диагностического инструментария)
2 этап – определение сроков. В течении месяца (2 недели)
3 этап - каждый ответственный проверяет свой раздел, делает выводы и пишет справку.
4 этап – обсуждение результатов контроля, составление общей справки и рекомендаций, вынесение итогов на педсовет
5 этап – исполнительный контроль по срокам определённым для выполнения рекомендаций и написание справки

ДОУ с указанием темы и сроков контроля
проводится в одной, в нескольких или во всех возрастных группах
план контроля доводится до сведения педагогов за 1-2 месяца. Продолжительность – от 1 до 3 дней
проводится при подготовке к педсовету и заслушивается на педсовете в виде аналитической справки
по итогам проводится исполнительный контроль

конкретному
направлению

4.Установление причин
Сложившегося
Положения дел

5.Всесторонний
Анализ результатов
контроля

6. План действий
По устранению
Недостатков
И коррекции

результатах наблюдения за детьми, анкеты, и т.д.

воспитателей
Анализ созданных условий по данному направлению программы
Уровень планирования воспитательно – образовательной работы
Оценка проведённой работы с родителями
Выводы
Рекомендации по регулированию и коррекции воспитательно – образовательного процесса
Рекомендации аналитической справки заносятся в проект решения педсовета

годовых задач согласно ожидаемому результату в конце года
комплексной оценки деятельности ДОУ (самообследование)

программы и задач годового плана.

участие педагогов в мероприятиях разного уровня.

Итоговый контроль

групп, территории.

Итоговый контроль

для специалистов для детей для родителей
анализ и уровень выполнения, достижения поставленных целей и задач.

Итоговый контроль

- образовательного процесса (ВОП)
самоанализ и самооценка ВОП воспитателями в группах
анализ деятельности педагогов по углубленной теме
анкетирование и беседы с родителями
интервьюирование и беседы с детьми
анализ развивающей среды в дошкольном учреждении
изучение документации воспитателей и специалистов
оценка продуктов детской деятельности
сбор и обработка полученной информации

Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462
«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»
в срок до 1 августа.

результатах педагогического процесса, выявление причин нарушающих его
Цель – быстрое реагирование, немедленное исправление выявленных недостатков.
Оперативный контроль – это не констатация фактов, а их сравнение, обобщение, анализ, поиск причин, вызывающих ту или иную проблему
По итогам оперативного контроля вносятся изменения в педагогическую деятельность

диагностическая функция»,
О.А. Скоролупова
«Контроль воспитательно – образовательного процесс в целом»

Обозначения:


Выводы:

Низкий
уровень

Средний
уровень

Высокий
уровень

по программе и годовому плану)
Сообщить педагогам на планёрке в конце месяца
Таблицы с вопросами контроля вывесить на методический стенд
Планировать 3-4 вопроса
Проверив, сразу дать рекомендации по исправлению сложившегося положения
Проверить выполнение рекомендаций

реализации ОП по результатам – устранить недочеты
изучение системы работы педагогов, имеющих высокий уровень профессионального мастерства и распространение ППО

задач воспитательно – образовательного процесса
Необходимо создать единую систему контроля всех направлений воспитательно- образовательной работы в детском саду.
Контроль необходимо планировать
Выявить причины, вызывающие недостатки, выработать эффективные меры по их устранению
Контроль осуществляется вовремя и намеченные мероприятия выполняются и отслеживается их выполнение
Следует инструктировать по существу контролируемых вопросов, тех кого проверяют, помогать им при выполнении намеченных решений;
Итоги любой проверки должны знать все члены педагогического коллектива

по осуществлению контроля в разных возрастных группах;
Наблюдение за деятельностью воспитателя в процессе работы с детьми, за деятельностью детей и их взаимоотношениями
Фиксация результатов наблюдения
Анализ результатов воспитательно – образовательной работы, детского творчества, планов, документации педагогов
Формулирование выводов и заключения о состоянии воспитательно – образовательной работы с детьми
Осуществление диагностики профессиональной компетентности педагогов
Разработка мероприятий по устранению выявленных недостатков

контроля

3. Сбор информации

4. Первичный анализ
собранного материала

5. Выработка
рекомендаций

6. Проверка исполнения
рекомендаций

инцидентом

 Тотальный контроль порождает небрежность

 Скрытый контроль вызывает только досаду

 Не следует контролировать только свой «любимый» участок, группу, объект

 Следует помнить, что контроль не проформа

 Не следует контролировать из-за недоверия