Презентация, доклад на тему Изучение, построение и проектирование развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО

ДО»

Подготовила: Трофимова С. М.
2014-2017 г.

наиболее актуален, так как важным критерием оценки деятельности дошкольной организации является созданная развивающая предметно-пространственная среда. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, а также быть уверенным в своих силах.

Цель:
повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

Задачи:
Изучить методики, технологии по организации развивающей предметно-пространственной среды;
Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду в группе;
Изучить нормативные документации, программы, технологии;
Изучить «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС, прик. №1155 от 17 ноября 2013г.);
Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей группы….

Л. М. Кларина, Л. А. Смывина, Л. П. Стрелкова 1993г.)
Особенности восприятия пространства у детей (Б. Г. Ананьев, Е. Ф. Рыбалко 2004г.)
Игра и новый подход к организации предметно-игровой среды (материалы Всесоюзной научно-практической конференции 2011г.)
Материалы и оборудование для детского сада (Т. Н. Доронова, Н. А. Короткова 2013г.)
К вопросу о развивающей среде ДОУ. (С. В. Железнова 2012г.)
Принципы построения, советы и рекомендации по предметно-пространственной среде в детском саду (Н. В. Нищеева «Детство-Пресс» 2014г.)
Развивающая предметная среда (С. Л. Новоселова 2012г.)
Построение развивающей среды в дошкольном учреждении (В. А. Петровский, Л. М. Кларина, Л. П. Стрелкова 2013г.)

развивающая среда должна быть организована с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей: 1. социально-коммуникативное развитие 2. познавательное развитие 3. речевое развитие 4. художественно-эстетическое развитие 5. физическое развитие
При построении предметно-пространственной развивающей среды должны учитываться следующие принципы: 1. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии; 2. Принцип активности, самостоятельности, творчества; 3. Принцип стабильности, динамичности; 4. Принцип гибкого зонирования; 5. Принцип индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого; 6. Принцип открытости – закрытости; 7. Принцип учёта половых и возрастных различий детей.

картинок на соотнесении и разрезные сюжетные картинки.

Зона уединения

- это сделать их счастливыми»




Поиск инновационных подходов к
организации предметно-развивающей
среды продолжается, главным
критерием при этом является
творчество, талант и фантазия.

в 1 младшей группе.


Для детей третьего года жизни отличительным является наличие свободного, большого пространства, где они могут быть в активном движении.