средство формирования коммуникативных умений и навыков у детей дошкольного возраста»
Педагог-психолог:
Маслова Н.В.
2019 год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Изотеропия-как средство формирования коммуникативных умений и навыков у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Изотеропия-как средство формирования коммуникативных умений и навыков у детей дошкольного возраста
- 2. Что бы ни происходило в твоей жизни
- 3. Актуальность:1. За всё время работы психологом я наблюдала
- 4. Проблема:«Как, каким средством сформировать навыки общения у детей дошкольного возраста».
- 5. Цель:Выявление детей, имеющих особые проблемы в общении. Дальнейшее развитие и совершенствование коммуникативных навыков.
- 6. Задачи: Создание необходимых условий по нейтрализации негативных личностных
- 7. Слайд 7
- 8. «Мои страхи»
- 9. Выставка детских работ «Моё настроение»
- 10. «Моя семья»
- 11. «Каким бы я хотел стать»
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. «Моя дружная семья»
- 16. Индивидуальное консультирование
- 17. Групповое консультирование
- 18. Работа с педагогическим коллективом
- 19. Районный семинар «Духовно-нравственное воспитание» «Традиции. Семейные праздники»Педагог-психолог: Маслова Н.В.
- 20. Слайд 20
- 21. Спасибо за внимание!
Что бы ни происходило в твоей жизни - просто рисуй: Мечтаешь или сомневаешься - рисуй; Расслаблен или напряжён - рисуй; Скучен или занят - рисуй; Весело или грустно - рисуй; Страшно или смело - рисуй;
Слайд 1МКДОУ «Золотухинский детский сад»
Обобщение педагогического опыта работы
по теме:
«Изотерапия – как
Слайд 2Что бы ни происходило в твоей жизни - просто рисуй: Мечтаешь
или сомневаешься - рисуй;
Расслаблен или напряжён - рисуй;
Скучен или занят - рисуй;
Весело или грустно - рисуй;
Страшно или смело - рисуй;
Радостно или печально - рисуй;
Тяжело или слишком легко - рисуй;
Устал или отдыхаешь - рисуй;
Одиноко или со всем миром сразу - рисуй.
Слайд 3Актуальность:
1. За всё время работы психологом я наблюдала за детьми, и одновременно
работая воспитателем, часто сталкивалась с проблемами в поведении и общении. Это заключалось в том, что одни дети были очень активны, непоседливы, не могли спокойно сидеть на занятиях, проявляли агрессию. Другие, наоборот, были замкнуты, необщительны, заторможены, находились в постоянном напряжении.
2. Точно с такими же проблемами начали ко мне обращаться педагоги и родители детей детского сада.
3. Я поняла, что проблема есть и её надо немедленно решать.
2. Точно с такими же проблемами начали ко мне обращаться педагоги и родители детей детского сада.
3. Я поняла, что проблема есть и её надо немедленно решать.
Слайд 5
Цель:
Выявление детей, имеющих особые проблемы в общении. Дальнейшее развитие и
совершенствование коммуникативных навыков.
Слайд 6Задачи:
Создание необходимых условий по нейтрализации негативных личностных проявлений.
Коррекция и развитие «эмоционального
интеллекта», личностных качеств ребёнка.
Устранение искажений в психическом развитии ребёнка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения. Нейтрализация негативных личностных проявлений: тревожности, гиперактивности, конфликтности, агрессивности и др.
Воспитание и развитие таких качеств, как сочувствие, доброта, готовность прийти на помощь, оказать поддержку, понимать своё эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей.
Заинтересованность детей и родителей. Включение семьи в воспитательно-образовательный процесс. Укрепление детско-родительских отношений.
Участие педагогов в формировании навыков общения.
Устранение искажений в психическом развитии ребёнка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения. Нейтрализация негативных личностных проявлений: тревожности, гиперактивности, конфликтности, агрессивности и др.
Воспитание и развитие таких качеств, как сочувствие, доброта, готовность прийти на помощь, оказать поддержку, понимать своё эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей.
Заинтересованность детей и родителей. Включение семьи в воспитательно-образовательный процесс. Укрепление детско-родительских отношений.
Участие педагогов в формировании навыков общения.
Слайд 19Районный семинар
«Духовно-нравственное воспитание»
«Традиции. Семейные праздники»
Педагог-психолог: Маслова Н.В.
