Презентация, доклад на тему Из опыта работы методической мастерской учителей начальных классов Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности

начальных классов
«Мастер-класс как эффективная педагогическая технология успешной аттестации и повышения профессиональной компетентности»
2015-2016 учебный год

описана в 25-й главе Евангелия от Матфея [6, стихи 15-30]. В те времена, о которых идет речь, талантом называлась римская серебряная монета. Это слово имеет греческое происхождение: им обозначалась монета большого достоинства.  «...Человек, который, отправляясь в другую страну, призвал рабов своих и поручил им имение свое. И одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился. Получивший пять талантов пошел, употребил их в дело и приобрел другие пять талантов; точно так получивший два таланта приобрел другие два; получивший же один талант пошел и закопал его в землю и скрыл серебро господина своего.  По долгом времени, приходит господин рабов тех и требует у них отчета. И подошел получивший пять талантов принес другие пять талантов и говорит: «Господин! пять талантов ты дал мне; вот другие пять талантов я приобрел на них».  Господин его сказал ему: «Хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего». И подошел также и получивший два таланта и сказал: «Господин! два таланта ты дал мне; вот, другие два таланта я приобрел на них». Господин его сказал ему: «Хорошо, добрый и верный раб! В малом ты был верен, над многим тебя поставлю; войди в радость господина твоего».  Подошел и получивший один талант и сказал: «Господин! я знал тебя, что ты человек жестокий, жнешь, где не сеял, и собираешь, где не рассыпал; И убоявшись пошел и скрыл талант твой в земле; вот тебе твое». Господин его сказал ему в ответ: «Лукавый раб и ленивый! Ты знал, что я жну, где не сеял, и собираю, где не рассыпал; посему надлежало тебе отнести серебро мое торгующим, и я пришел получил бы мое с прибылью; Итак возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов, ибо всякому имеющему дастся и умножится, и у не имеющего отнимется и то, что имеет; а негодного раба выбросьте во тьму внешнюю: там будет плач и скрежет зубов»». 

творческой группы

- это личное убеждение и стремление всех участников
методической мастерской.

энтузиастов входят:

Грищенко Наталья Григорьевна, ОШ № 4.
Ивочкина Ольга Зиновьевна, Мануйловская ОШ.
Ильницкая Галина Викторовна, Малоорловская ОШ.
Новиченко Светлана Александровна, ОШ № 6.
Ревва Антонина Николаевна, ОШ № 6.
Цыба Елена Юрьевна, ОШ № 18.

Руководитель команды –
Луц Оксана Николаевна,
ОШ № 1.

работы группы:

Создать условия для личностной
самореализации и профессионального
роста учителей начальных классов;
Научить учителей планировать, разрабатывать,
проводить мастер-классы по любым послекурсовым
темам (проблемам);
Обменяться опытом применения эффективных
педагогических технологий в профессиональной
деятельности;
Создать «Банк педагогических идей» для учителей
начальных классов по организации и проведению
мастер-классов;
Разработать технологию подготовки и проведения
занятий в «Школе будущего первоклассника» (ШПБ),
определить категории их результативности;
Доработать содержание рабочей тетради ШБП в соответствии с новыми образовательными стандартами;
Собрать лучшие авторские разработки уроков с использованием ИКТ, дидактические игры, тренажеры и другие цифровые методические ресурсы (ЦМР).

мастерской были:

практикум;
дискуссия;
методический мост;
круглый стол;
презентация творческой
деятельности педагогов;
методический диалог;
деловая игра;
И мастер-класс

кругу заинтересованных собеседников в непринужденной атмосфере творческой мыследеятельности и переживаний

– групповой, индивидуальный, коммуникативный.
Ведущие факторы развития – социогенные и психогенные.
Научная концепция освоения опыта – ассоциативно-рефлекторная.

учебно-воспитательным процессом– система малых групп и «репетитор».
Преобладающие методы – проблемно-поисковые и диалогические.
Организационные формы– альтернативная.
Преобладающие средства – вербальные и наглядные.
Направление модернизации – альтернативное.

знания.

малых занятия – алгоритма.

на проблему.
Он должен соотноситься с чувствами, мыслями, эмоциями, которые может вызвать у участников.

– групповая работа

Разрыв – внутреннее осознание участниками неполноты старых знаний новым

Афиширование – ознакомление с работой групп

Социализация – выступление участников групп

Самоконструкция – индивидуальное создание гипотезы

продвижение в освоении способов.

Миссия мастера – разблокировать
способности человека.

мастерской:

Утверждение плана работы ТГ на 2015-2016 учебный год.
Алгоритм разработки мастер-класса «Важность качественной подготовки дошкольников в ШБП к обучению в общеобразовательном учреждении».
Использование эффективных педагогических технологий в учебно-игровой деятельности дошкольников.

мастерской:

Обзор дисков методической медиатеки, отбор актуальной информации.
Технология развития критического мышления младших школьников в условиях реализации ГОС.
Экологические темы на уроках окружающего мира.

мастерской:

Развитие ИКТ-компетенции младших школьников в соответствии с ГОС НОО.
Новые подходы к обучению младших школьников решению арифметических задач. Занимательность и творческий поиск на уроках математики.
Приемы стимулирования и мотивации обучения, используемые на уроках чтения и русского языка.

мастерской:

Оформление материалов по теме «Использование эффективных педагогических технологий в профессиональной деятельности».
Проведение практикума по ресурсам сети Интернет, с целью создания копилки цифровых методических ресурсов для подготовительных занятий.
Система работы с одаренными детьми в соответствии с требованиями ГОС НОО.

мастерской:

Совершенствуем методическую подготовку к уроку.
Создание ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников.
Обработка материалов из опыта работы учителей начальных классов для «Банка педагогических идей» (по организации и проведению мастер-классов)
Анализ работы за 2015-2016 учебный год.

в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:  – Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?  Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.  Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:  – Всё в твоих руках.

Желаем Вам творческого вдохновения,
самосовершенствования
и уверенности в том, что вершины
профессионального мастерства
обязательно будут Вами покорены!