Презентация, доклад на тему Итоги работы творческой группы по теме Обучение младших школьников работе с информацией.

:
«Обучение младших школьников работе с информацией».

по заданному условию, использование информации, преобразование информации.
2. Поиск и выделение информации при работе с текстом. Формирование умения извлекать из текста информацию, данную в неявном виде, формулировать на основе прочитанного несложные выводы, интерпретировать содержание прочитанного и обобщать полученную информацию.
3. Отбор приемов обучения, упражнений на формирование умений в понимании и преобразовании информации.

уроки приемов обучения, упражнений на формирование умений в понимании и преобразовании информации.

всем предметам 1-4 классов.
4.Привлечь родителей в организации домашнего чтения произведений, которые не входят в программный материал.

начальной школы. 

работы по смысловому чтению взят из учебника «Технология» для 2 класса.
1.Прочитай и озаглавь текст.
Отыщи и запиши предложение, в котором заключена главная мысль этого текста.
Составь план текста и кратко перескажи его по своему плану.

Бэкон.
Заповеди читателя.
1.Если хочешь читать хорошо, старайся читать не менее 15 - 20 минут в день.
2.Помни, что чтение - одна из самых важных, серьёзных работ, поэтому убери все отвлекающие предметы, выключи телевизор. Иначе твой труд будет напрасен.
3.Не читай лежа.
4.Научись пользоваться оглавлением и аннотацией.
5.Хочешь хорошо читать с проработкой - читай с ручкой в руке: делай за­писи, заметки.
6.Не читай все книги на один лад: справочники и энциклопедии - пища для ума, а рассказы, стихи и сказки - пища для души.
7.Добивайся, чтобы каждое место в книге было совершенно и отчетливо понятно.
8.Не зови других на помощь без крайней необходимости. 9.Самостоятель­ность - прежде всего.
10.Обращай внимание на поступки героев, анализируй их, делай выводы.
11.Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и поступкам.
12.Где надо - включай воображение.
13.Возвращайся к прочитанному.

чтению прочитанного слова, если понял его. При чтении будь внимателен к каждому слову. Старайся понять, о чем читаешь.

Запиши в таблицу главных героев произведения и каким ты их себе представил. 2. Где жили Кот и Петушок? Обведите дом Кота и Петушка.

3. Где жила Лиса? Обведите дом Лисы.

не заметили похитителей? ___________________________________________________________________________________________________
3. Что делал младший сын, чтобы не уснуть? _____________________________________________________________________
4. Что осталось в руке у Ивана от Жар-птицы в первый раз?

12. Разукрась иллюстрацию к сказке.

Иван-царевич и серый волк.

выражения?
____________________________________
Повторы?
____________________________________
Зачин?
____________________________________
3. Какие ассоциации вызывает у тебя каждый из персонажей?
____________________________________
4.  Какова главная мысль сказки?
____________________________________
Составь цитатный план сказки
Цитата-вырезка из какого либо произведения(небольшая).
___________________________

26 октября 1941г. «Тимур и его команда».

Вопросы по содержанию.
1.Назовите фамилию главного героя повести:
(А?)Гараев; Б. Ковалев; В. Смирнов.
2.Кто не является членом команды Тимура:
А. Сима Симаков; Б. Коля Колокольчиков; С. Мишка Квакин.
3. Как звали собаку Тимура:
А. Мухтар; Б. Тайфун; (В) Рита.

г. Дублин, Ирландия
«Путешествие Гулливера».
1. Где родился Гулливер?
А.Бирмингеме; Б. В Ноттингемпшире;
В Лондоне. Г. В Ливерпуле
2. В каком возрасте главный герой покинул родной дом?
А.В четырнадцать лет; Б. В пятнадцать лет;
В.В шестнадцать лет; Г. В семнадцать лет.

3. Что всегда брал с собой в плавание Гулливер?А.Коллекцию бабочек; Б. Столярные инструменты; В.Фотографии жены;
Г.Болыпое количество книг.

4. Основная профессия Гулливера?
А. Учитель; Б. Инженер; В.Врач; Г. Продавец.